Et si les enseignant·es pouvaient créer leur propre assistant d’intelligence artificielle, adapté aux besoins de leurs élèves et à leurs objectifs d’apprentissage ? Avec Didak’Bot, NovaPéda propose un outil permettant de configurer un chatbot pédagogique personnalisé, puis de le partager facilement à l’aide d’un lien, d’un QR code ou d’un code d’intégration.
Ce prototype permet de concevoir un assistant spécialisé dans une matière ou une thématique, sans devoir maîtriser la programmation informatique.
Un chatbot adapté à ses objectifs pédagogiques
Didak’Bot propose une interface de configuration permettant de définir précisément le rôle et le comportement de l’assistant.
Les enseignant·es peuvent notamment personnaliser :
- Le nom, le rôle et le domaine d’expertise du chatbot ;
- Le niveau scolaire et l’âge du public cible ;
- Les objectifs d’apprentissage poursuivis ;
- Les instructions qui encadrent les réponses ;
- L’approche pédagogique : questions guidées, explications progressives, rétroactions constructives ou méthode socratique ;
- Le ton et la longueur des réponses.
Un générateur assisté par intelligence artificielle peut également proposer une configuration initiale à partir d’une simple description du chatbot souhaité.
Huit assistants prêts à personnaliser
Pour faciliter la prise en main, Didak’Bot propose huit configurations pédagogiques prédéfinies :
- Assistant de réexplication : reformuler des notions complexes et proposer des exemples ;
- Débatteur socratique : développer la réflexion critique par le questionnement ;
- Générateur de questions : vérifier et approfondir la compréhension ;
- Professeur de langues : accompagner la pratique linguistique et la correction ;
- Scientifique curieux : guider des expériences et expliquer des phénomènes ;
- Mentor créatif : soutenir la créativité et les projets ;
- Coach en programmation : accompagner l’apprentissage du code et le débogage ;
- Historien narrateur : explorer des événements et des contextes historiques.
Chaque configuration peut ensuite être adaptée aux contenus enseignés et aux besoins des apprenant·es.
Un assistant qui peut s’appuyer sur les documents du cours
Didak’Bot permet d’ajouter des fichiers de contexte afin de fournir au chatbot des ressources de référence.
Trois formats sont proposés : TXT, Markdown et PDF, avec une taille maximale de 10 Mo pour les fichiers.
Une option permet de demander au chatbot de limiter ses réponses aux documents transmis, plutôt que de mobiliser ses connaissances générales.
Cette fonctionnalité peut notamment servir à concevoir un assistant chargé d’expliquer les notions d’un cours, de répondre à des questions sur un document ou d’accompagner les révisions.
Il reste toutefois nécessaire de vérifier ses réponses, même lorsqu’elles sont fondées sur des documents fournis par l’enseignant·e.
À noter : le modèle GPT OSS 120B ne prend pas en charge les PDF directement dans cette interface. Pour utiliser ce format, il convient de choisir le modèle compatible.
Partager facilement son chatbot
Une fois la configuration terminée, Didak’Bot permet de générer un lien et un QR code pour rendre l’assistant accessible aux apprenant·es.
Un code d’intégration iframe est également proposé afin d’insérer le chatbot dans une page web.
Les enseignant·es peuvent sauvegarder leur configuration au format JSON et la réutiliser ultérieurement.
Cette souplesse facilite l’intégration du chatbot dans un dispositif pédagogique existant, notamment dans le cadre d’activités autonomes, de révisions ou d’un parcours de formation hybride.
Quelques pistes d’utilisation pédagogique
Didak’Bot peut être utilisé pour concevoir différents dispositifs d’accompagnement :
- Un tuteur de révision qui reformule une notion et pose des questions pour vérifier la compréhension ;
- Un assistant de lecture qui aide à comprendre un document sans en fournir systématiquement une synthèse complète ;
- Un partenaire de conversation pour s’entraîner dans une langue étrangère ;
- Un accompagnateur méthodologique qui guide les étapes d’un travail ;
- Un questionneur socratique qui invite les apprenant·es à justifier leurs choix et à approfondir leur raisonnement.
L’intérêt pédagogique réside dans la possibilité de définir ce que le chatbot doit faire, mais aussi ce qu’il doit éviter.
Un assistant peut, par exemple, être configuré pour ne pas donner immédiatement la réponse, mais proposer des indices successifs afin de préserver l’engagement intellectuel de l’apprenant·e.
Un prototype à utiliser avec précaution
Didak’Bot utilise des modèles d’intelligence artificielle accessibles via l’API DeepInfra, notamment Mistral Small 3.2 24B et GPT OSS 120B.
NovaPéda rappelle plusieurs précautions : ne transmettre aucune donnée personnelle, informer les utilisateur·rices qu’ils et elles interagissent avec une intelligence artificielle, superviser les activités et vérifier les contenus générés.
Le site recommande une utilisation avec les élèves à partir de la classe de 4e dans le système français. Toute utilisation dans un autre contexte éducatif doit respecter les règles locales et les conditions d’accès applicables.
Le prototype est diffusé sous licence Creative Commons CC BY 4.0.
Un outil pour concevoir des interactions pédagogiques
Didak’Bot permet d’expérimenter une autre manière d’utiliser les assistants conversationnels en éducation.
Plutôt que de laisser les apprenant·es interagir librement avec une IA généraliste, l’enseignant·e peut concevoir un assistant dont les réponses sont orientées vers un objectif d’apprentissage, une démarche de questionnement ou un corpus documentaire précis.
L’outil peut ainsi servir de support à des activités de différenciation, d’autoformation ou d’accompagnement individualisé, à condition de maintenir une supervision pédagogique adaptée.
Découvrir et configurer Didak’Bot : https://novapeda.eu/didakbot2
Explorer les autres outils pédagogiques de NovaPéda :
À voir aussi : la nouvelle version Didak’Bot 3, et du même éditeur ManaBot, Didak’lab et PataPrompt.
