Comment créer un assistant d’intelligence artificielle adapté à ses objectifs pédagogiques, tout en favorisant l’autonomie, l’accessibilité et la collaboration entre apprenant·es ? Avec Didak’Bot 3, NovaPéda propose une nouvelle version de son générateur de chatbots éducatifs, enrichie de fonctionnalités pour accompagner les apprentissages.
Accessible depuis un navigateur, cet outil permet aux enseignant·es et formateur·rices de configurer un assistant conversationnel personnalisé, puis de le partager à l’aide d’un lien, d’un QR code ou d’un code d’intégration.
Créer un assistant adapté aux apprentissages
Didak’Bot 3 propose une interface permettant de définir le rôle, les objectifs et le comportement du chatbot.
Plusieurs paramètres peuvent être personnalisés :
- Le nom, la langue et le message d’accueil ;
- Les instructions pédagogiques et le domaine de connaissances ;
- L’approche pédagogique souhaitée ;
- Les règles de comportement et les limites de l’assistant ;
- Le niveau de détail des réponses ;
- L’apparence du chatbot.
Il est possible de rédiger soi-même ces instructions ou de demander à l’intelligence artificielle de générer une première configuration à partir d’une description.
L’enseignant·e peut, par exemple, créer un assistant qui privilégie les questions guidées, propose des indices successifs ou invite les apprenant·es à justifier leurs réponses plutôt que de leur fournir immédiatement une solution.
Un mode collaboratif pour apprendre ensemble
L’une des évolutions de Didak’Bot 3 est l’intégration d’un mode collaboratif.
Les apprenant·es peuvent participer à une discussion de groupe et solliciter l’assistant en le mentionnant avec le symbole @.
Cette fonctionnalité permet d’envisager différentes situations pédagogiques :
- Résoudre collectivement un problème : les participant·es échangent leurs hypothèses et interrogent le chatbot lorsqu’une difficulté apparaît ;
- Préparer un débat : un groupe confronte ses arguments et demande à l’assistant de proposer des questions complémentaires ;
- Construire une synthèse commune : les apprenant·es discutent des éléments essentiels avant de solliciter une reformulation ;
- Mener une recherche documentaire : les membres du groupe analysent des informations, les confrontent et demandent des éclaircissements.
L’intérêt est de faire de l’IA un interlocuteur mobilisable au cours d’une activité collective, plutôt que de remplacer les échanges entre les participant·es.
Des fonctionnalités pour favoriser l’accessibilité
Didak’Bot 3 propose également des boutons d’inclusivité destinés à faciliter la compréhension et la lecture des réponses.
Ces commandes permettent notamment de demander à l’assistant de :
- Simplifier une explication ;
- Développer une réponse ;
- Expliquer autrement une notion ;
- Adapter certains paramètres d’affichage, notamment la police.
Ces possibilités peuvent être intéressantes pour accompagner des apprenant·es aux profils diversifiés, notamment dans des contextes de différenciation pédagogique.
Elles ne remplacent toutefois pas les adaptations individualisées ni l’accompagnement de l’enseignant·e.
Un chatbot qui s’appuie sur les documents du cours
Comme la version précédente, Didak’Bot 3 permet d’ajouter des documents de référence pour contextualiser les réponses de l’assistant.
Cette nouvelle version accepte plusieurs formats : DOCX, ODT, TXT et Markdown.
Les PDF ne sont pas pris en charge directement. NovaPéda propose toutefois un outil complémentaire, Markdownizer, pour convertir les documents PDF en Markdown avant leur importation.
Une option permet de demander au chatbot de répondre uniquement à partir des documents de contexte fournis.
Il est également possible d’autoriser les apprenant·es à transmettre leurs propres fichiers pendant les échanges.
Ces fonctionnalités peuvent servir à créer un assistant de révision fondé sur un cours, à explorer collectivement un corpus documentaire ou à accompagner la compréhension de documents professionnels.
Suivre les conversations des apprenant·es
Une autre nouveauté concerne le suivi des conversations.
Lorsque cette fonctionnalité est activée, l’enseignant·e peut accéder aux échanges réalisés dans les sessions individuelles classiques.
Cette possibilité peut soutenir l’accompagnement pédagogique, notamment pour repérer les questions récurrentes, identifier certaines difficultés de compréhension ou observer les démarches de questionnement.
Elle doit cependant être utilisée dans un cadre transparent, avec une information claire des participant·es sur l’accès aux échanges et leur utilisation.
Le suivi des conversations concerne les sessions individuelles classiques, et non le mode collaboratif.
Des chatbots partageables et réutilisables
Une fois le chatbot configuré, Didak’Bot 3 génère différents moyens de partage :
- Un lien pour les conversations individuelles ;
- Un lien spécifique pour les discussions collaboratives ;
- Un QR code ;
- Un code d’intégration dans une page web.
L’outil propose également des fonctions d’importation et d’exportation des configurations.
Les enseignant·es peuvent ainsi conserver leurs paramètres, les adapter et réutiliser leurs assistants dans différents contextes de formation.
Des usages possibles dans l’Enseignement pour Adultes
Didak’Bot 3 présente plusieurs possibilités pour accompagner des publics adultes aux parcours et aux besoins diversifiés.
Un chatbot pourrait notamment être configuré pour :
- Accompagner la compréhension d’un dossier pédagogique ou d’un document technique ;
- Proposer des questions de révision sur une unité d’enseignement ;
- Soutenir l’apprentissage d’une langue à travers des dialogues ;
- Guider la résolution d’un problème professionnel ;
- Faciliter un travail collaboratif autour d’une étude de cas ;
- Aider les apprenant·es à identifier leurs incompréhensions et à formuler des questions.
L’enjeu reste de définir précisément la fonction pédagogique de l’assistant et de préserver le travail de réflexion, d’analyse et de construction des apprentissages.
Un prototype expérimental à utiliser avec précaution
Didak’Bot 3 est présenté par NovaPéda comme un prototype pédagogique expérimental, destiné à des usages anonymes et non commerciaux.
Le traitement des conversations fait appel à un modèle d’intelligence artificielle via l’API DeepInfra.
Le service fonctionne avec des pseudonymes et recommande de ne transmettre aucune donnée personnelle : nom réel, adresse, numéro de téléphone ou adresse électronique.
NovaPéda rappelle également que les réponses générées peuvent comporter des erreurs et doivent être vérifiées.
Avant toute utilisation avec des élèves ou des apprenant·es, il convient donc de vérifier les conditions de traitement des données, de prévoir une supervision adaptée et d’informer clairement les participant·es.
L’application Didak’Bot 3 est présentée sous licence MIT.
Une évolution vers des assistants plus pédagogiques
Avec cette troisième version, NovaPéda enrichit les possibilités de création de chatbots personnalisés.
Les fonctions de collaboration, d’accessibilité, d’utilisation de documents et de suivi des conversations permettent d’envisager des dispositifs qui dépassent la simple consultation d’un assistant conversationnel.
L’intérêt pédagogique ne repose toutefois pas sur la multiplication des fonctionnalités, mais sur la manière dont elles sont mobilisées pour soutenir les apprentissages.
Didak’Bot 3 offre ainsi un environnement pour expérimenter différents usages de l’intelligence artificielle, tout en conservant le rôle essentiel de l’enseignant·e dans la conception, l’accompagnement et l’évaluation des activités.
Découvrir Didak’Bot 3 : https://novapeda.eu/didakbot3.php
Créer un chatbot pédagogique : https://novapeda.eu/didakbot3.php?page=create
Découvrir les autres ressources de NovaPéda : https://novapeda.eu
À voir aussi : la version précédente, Didak’Bot, et du même éditeur ManaBot, Didak’lab et PataPrompt.