Conçue initialement pour les équipes de Bruxelles Formation, cette boîte à outils est accessible en ligne et propose des conseils, des méthodes et des ressources pour préparer, animer et gérer des dispositifs de formation hybrides et multimodaux.
Trois axes pour accompagner les pratiques pédagogiques
Les fiches sont organisées autour de trois grandes dimensions de l’activité de formation.
1. Préparer des activités hybrides et multimodales
Ce premier axe aborde les fondamentaux de la conception pédagogique :
- Définir des objectifs pédagogiques ;
- Construire une progression à partir de la taxonomie de Bloom ;
- Élaborer un scénario de formation multimodale ;
- Assurer l’alignement entre objectifs, activités et évaluations ;
- Choisir des supports pédagogiques pertinents ;
- Concevoir un diaporama ou améliorer un syllabus ;
- Rendre les documents plus accessibles grâce au langage facile à lire et à comprendre (FALC).
Ces fiches permettent de structurer les apprentissages avant même de choisir les outils ou les modalités de formation.
2. Animer des activités hybrides et multimodales
Le deuxième axe, le plus développé, rassemble des conseils pour favoriser l’engagement, les interactions et les apprentissages.
Parmi les nombreuses thématiques proposées :
- Accueillir un groupe et présenter le cadre de la formation ;
- Animer une visioconférence dynamique ;
- Organiser une séance combinant présentiel et distanciel ;
- Favoriser la coopération et les travaux de groupe ;
- Mettre en place des activités en autonomie ;
- Expérimenter la classe inversée ;
- Utiliser les smartphones ou les réseaux sociaux en formation ;
- Concevoir un escape game pédagogique ;
- Mobiliser les jeux pour soutenir les apprentissages ;
- Développer la réflexivité et l’autoévaluation ;
- Réaliser des capsules vidéo pédagogiques ;
- Utiliser les rétroactions pour soutenir la motivation.
Les fiches abordent également la différenciation pédagogique, l’acquisition de gestes techniques, la confiance en soi et les possibilités offertes par la réalité virtuelle.
3. Gérer des activités hybrides et multimodales
Ce dernier axe s’intéresse davantage aux conditions nécessaires pour accompagner les apprenant·es et assurer le bon fonctionnement des dispositifs.
Il propose notamment des pistes pour :
- Mutualiser les supports entre collègues ;
- Identifier et prévenir les situations de décrochage ;
- Accompagner les personnes confrontées à la fracture numérique ;
- Repenser les espaces de formation ;
- Adapter les postures du formateur ou de la formatrice ;
- Soutenir la motivation en tenant compte des besoins des participant·es.
Cette dimension rappelle qu’une formation hybride ne se résume pas à une alternance entre présentiel et distanciel : elle nécessite également une réflexion sur l’accompagnement, les interactions et l’accessibilité.
Des fiches synthétiques et directement exploitables
La PédaGObox privilégie un format court, conçu pour faciliter l’appropriation des contenus.
Chaque fiche aborde une question pédagogique précise et propose plusieurs entrées :
- « Kesako ? » : une présentation de la notion ou de la méthode ;
- « OK ! Mais concrètement ? » : des conseils et des pistes de mise en œuvre ;
- « Paroles de formatrices/formateurs » : des observations issues des pratiques professionnelles ;
- « Pour aller plus loin… » : des références et des ressources complémentaires.
Cette organisation permet de passer rapidement d’une question pédagogique à des propositions concrètes.
La fiche consacrée au décrochage en formation hybride, par exemple, identifie différents signaux d’alerte et propose des actions pour maintenir le lien avec les apprenant·es : rétroactions personnalisées, activités collaboratives, productions à partager et diversification des modalités pédagogiques.
Une ressource pour l’Enseignement pour Adultes
Bien que développée dans le contexte de la formation professionnelle, la PédaGObox présente un intérêt direct pour les équipes de l’Enseignement pour Adultes (EA).
Plusieurs fiches rejoignent des préoccupations récurrentes du secteur : hétérogénéité des publics, construction de parcours, hybridation, accompagnement à distance, évaluation des acquis ou maintien de la motivation.
La collection peut être utilisée de différentes manières :
- En préparation de cours, pour identifier une méthode ou concevoir une activité ;
- Lors d’une concertation pédagogique, pour ouvrir une réflexion collective sur les pratiques ;
- Dans le cadre d’un accompagnement technopédagogique, pour proposer des pistes d’évolution ;
- En formation de formateur·rices, pour découvrir et expérimenter différentes approches pédagogiques ;
- Lors de la conception d’un dispositif hybride, pour articuler les activités, les supports et l’accompagnement.
L’intérêt de cette ressource réside également dans son approche : les outils numériques ne constituent pas une finalité, mais sont envisagés au service d’objectifs pédagogiques clairement définis.
Une collection à consulter ou à télécharger
Les 44 fiches sont accessibles individuellement depuis le site de Bruxelles Formation.
Il est également possible de télécharger l’ensemble de la PédaGObox dans un document PDF unique, pour conserver les ressources ou les consulter hors connexion.
Quelques liens vers des exemples sont toutefois réservés au réseau interne de Bruxelles Formation et ne sont donc pas accessibles au grand public.
Découvrir les 44 fiches de la PédaGObox : https://www.bruxellesformation.brussels/la-pedagobox/
Télécharger toutes les fiches en un seul PDF :
https://www.bruxellesformation.brussels/wp-content/uploads/2024/04/Toutes-les-fiches.pdf
Découvrir les autres outils pédagogiques de Bruxelles Formation :
https://www.bruxellesformation.brussels/categorie_publications/outils-pedagogiques
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