Vittascience est une plateforme éducative pensée pour l’aVittascience : découvrir la programmation, les objets connectés et l’intelligence artificielle
Vittascience est une plateforme éducative qui permet d’apprendre la programmation, d’expérimenter avec des objets technologiques et de comprendre le fonctionnement de l’intelligence artificielle. Accessible depuis un navigateur, elle propose différents environnements interactifs pour programmer des cartes électroniques, utiliser des capteurs, piloter des robots et entraîner des modèles d’IA.
En associant manipulation, expérimentation et programmation, Vittascience constitue une ressource particulièrement intéressante pour les enseignant·es qui souhaitent mettre en œuvre des activités en lien avec le référentiel de Formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN) du tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Découvrir la programmation, des blocs visuels à Python
Vittascience propose plusieurs environnements de programmation permettant d’adapter les activités au niveau des élèves.
La programmation peut s’effectuer à l’aide de blocs visuels, avant de progresser vers le langage Python. Cette approche facilite la découverte des principales notions de programmation :
- Les instructions et leur enchaînement ;
- Les conditions et les boucles ;
- Les variables et le traitement des données ;
- Les événements et les interactions ;
- La conception, le test et la correction d’algorithmes.
Les élèves peuvent ainsi apprendre à concevoir des programmes, observer leurs résultats et modifier leur fonctionnement.
Ces possibilités rejoignent les apprentissages du volet numérique du référentiel FMTTN, notamment ceux liés à la programmation, à la pensée algorithmique et à la création de contenus numériques.
Explorer les objets technologiques et les objets connectés
L’un des intérêts de Vittascience est de permettre aux élèves de passer de la programmation sur écran à l’interaction avec des objets physiques.
La plateforme prend notamment en charge différentes cartes électroniques, comme micro et Arduino, ainsi que plusieurs robots programmables.
Ces dispositifs permettent d’imaginer des activités autour des capteurs, des actionneurs et des systèmes automatisés.
Quelques exemples de projets possibles :
- Créer une station météo : relever des données de température et les afficher ou les exploiter dans un programme ;
- Concevoir un système d’alerte : déclencher un signal lumineux ou sonore lorsqu’un capteur détecte un événement ;
- Programmer un robot : lui faire suivre un parcours, réagir à un obstacle ou adapter ses déplacements ;
- Imaginer un objet connecté : recueillir des informations provenant de l’environnement et les utiliser pour déclencher une action.
Ces activités constituent des pistes de croisement entre le volet Formation manuelle, technique et technologique (FMTT) et le volet numérique du référentiel.
Elles permettent notamment d’observer et de comprendre le fonctionnement d’objets technologiques, d’identifier leurs composants et de réfléchir aux relations entre leurs fonctions, leur programmation et leurs usages.
Elles offrent également l’occasion d’aborder le fonctionnement des objets connectés et la circulation des données.
Comprendre l’intelligence artificielle par l’expérimentation
Vittascience propose plusieurs interfaces consacrées à l’intelligence artificielle. Leur intérêt pédagogique réside notamment dans la possibilité de manipuler les modèles et d’observer leurs résultats.
Les élèves peuvent notamment :
- Entraîner une IA à reconnaître des images en constituant leurs propres catégories et en fournissant des exemples ;
- Expérimenter la reconnaissance de sons, de gestes ou de postures ;
- Exploiter les données de capteurs pour entraîner des modèles de classification ;
- Visualiser les réseaux de neurones et certaines informations qui influencent leurs décisions ;
- Découvrir les IA génératives en expérimentant la production de textes et d’images ;
- Explorer la synthèse vocale en transformant du texte en parole.
Ces activités permettent d’aborder les notions de données d’entraînement, de classification, de reconnaissance, de réseaux de neurones et de modèles génératifs.
Les élèves peuvent ainsi comprendre que l’intelligence artificielle ne se limite pas aux assistants conversationnels et qu’elle intervient dans de nombreux systèmes technologiques.
Développer un regard critique sur les technologies
Au-delà de la manipulation, Vittascience offre des occasions de questionner le fonctionnement et les limites des systèmes numériques.
En entraînant un modèle de classification, les élèves peuvent constater que la qualité et la diversité des données influencent les résultats obtenus.
La génération de textes et d’images permet également d’explorer les biais, les erreurs possibles et les représentations produites par les systèmes d’intelligence artificielle.
La plateforme propose par ailleurs des fonctionnalités permettant de sensibiliser aux impacts environnementaux de l’IA.
Ces expérimentations contribuent à développer une compréhension critique des algorithmes et de leurs conséquences, en cohérence avec les objectifs d’éducation au numérique du référentiel FMTTN.
Une plateforme pour articuler FMTT et numérique
Vittascience présente un intérêt particulier pour construire des projets qui mobilisent conjointement les deux volets du référentiel FMTTN.
Un projet de système d’arrosage automatisé, par exemple, pourrait permettre aux élèves :
- d’étudier les besoins auxquels répond l’objet technologique ;
- de concevoir ou d’assembler une partie du dispositif ;
- d’identifier les composants, les capteurs et les actionneurs ;
- de programmer le fonctionnement du système ;
- de recueillir et d’interpréter des données ;
- de tester le dispositif et de proposer des améliorations ;
- de réfléchir aux avantages et aux limites de l’automatisation.
Il ne s’agit pas d’une activité clé en main, mais d’un exemple de projet pouvant être développé à partir des possibilités de la plateforme.
Cette approche favorise les apprentissages par projet, la résolution de problèmes et les croisements entre sciences, mathématiques, technologie et numérique.
Les activités doivent naturellement être adaptées aux savoirs, savoir-faire et compétences attendus pour chaque année du tronc commun.
Des ressources pédagogiques pour accompagner les enseignant·es
Vittascience met également à disposition une bibliothèque de ressources pédagogiques, avec des activités proposées par son équipe et par la communauté enseignante.
Un espace de gestion de classe permet de créer ou d’attribuer des activités et de suivre les réalisations des élèves.
La plateforme propose des fonctionnalités gratuites ainsi que des offres payantes. Certaines fonctionnalités liées aux IA génératives nécessitent notamment l’utilisation de crédits.
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Explorer les interfaces d’intelligence artificielle :