L’UNESCO propose un référentiel de compétences en intelligence artificielle destiné aux enseignant·es et aux professionnel·les de l’éducation. Ce document vise à accompagner le développement des connaissances, des compétences et des attitudes nécessaires pour comprendre l’IA, l’utiliser de manière responsable et l’intégrer de façon pertinente dans les pratiques pédagogiques.
Publié en 2024 et disponible en français, ce référentiel constitue un cadre international pour accompagner la formation initiale et continue des enseignant·es, tout en préservant leur autonomie professionnelle et la place centrale de l’humain dans les apprentissages.
Quinze compétences organisées en cinq domaines
Le référentiel identifie 15 compétences réparties en cinq domaines complémentaires :
- Une approche de l’IA centrée sur l’humain : préserver l’autonomie, le jugement et la responsabilité des enseignant·es et des apprenant·es face aux technologies.
- L’éthique de l’IA : comprendre les enjeux liés aux biais, à la protection des données, à l’équité, à la transparence et aux usages responsables.
- Les fondements et les applications de l’IA : acquérir les connaissances nécessaires pour comprendre le fonctionnement des systèmes d’intelligence artificielle, leurs possibilités et leurs limites.
- La pédagogie de l’IA : sélectionner et intégrer des outils d’IA dans des situations d’enseignement et d’apprentissage, en fonction des objectifs pédagogiques.
- L’IA pour l’apprentissage professionnel : mobiliser l’intelligence artificielle pour accompagner son développement professionnel, favoriser la collaboration et faire évoluer ses pratiques.
Trois niveaux pour accompagner le développement des compétences
Les compétences sont organisées selon trois niveaux de progression :
- Acquérir : découvrir les principes fondamentaux de l’IA, comprendre les enjeux éthiques et apprendre à sélectionner et utiliser les outils avec discernement.
- Approfondir : développer des pratiques pédagogiques intégrant l’IA de manière réfléchie, analyser leurs effets et adapter les dispositifs d’apprentissage.
- Créer : concevoir des approches innovantes, contribuer à l’évolution des pratiques professionnelles et participer à la définition de cadres d’utilisation responsables.
Cette progression ne constitue pas un parcours rigide. Elle permet de situer les compétences à développer en fonction de l’expérience et des besoins des enseignant·es.
Un outil pour concevoir des formations et accompagner les équipes pédagogiques
Au-delà de l’autoévaluation des compétences, le référentiel peut servir de support pour :
- Identifier les besoins de formation des enseignant·es et formateur·rices ;
- Construire des parcours de développement professionnel autour de l’intelligence artificielle ;
- Définir des objectifs et des contenus de formation adaptés aux différents niveaux de maîtrise ;
- Accompagner les équipes pédagogiques dans l’élaboration de pratiques responsables ;
- Élaborer des dispositifs d’évaluation des compétences liées à l’utilisation pédagogique de l’IA.
Le document propose également des recommandations pour accompagner sa mise en œuvre dans les systèmes éducatifs.
Une approche qui dépasse la simple maîtrise des outils
L’une des particularités du référentiel est de ne pas limiter les compétences en IA à la maîtrise technique des applications.
Il accorde une place importante au jugement professionnel, à la responsabilité humaine, à l’éthique et à la durabilité environnementale.
L’objectif n’est donc pas uniquement de former les enseignant·es à utiliser l’intelligence artificielle, mais également de leur permettre de comprendre les transformations qu’elle entraîne et d’exercer des choix pédagogiques éclairés.
Ce référentiel constitue une ressource pour les établissements d’enseignement, les équipes de formation et les personnes chargées de l’accompagnement technopédagogique.
Consulter le référentiel de compétences en IA pour les enseignant·es :
https://www.unesco.org/fr/articles/referentiel-de-competences-en-ia-pour-les-enseignants
La version intégrale est téléchargeable en français depuis la page de l’UNESCO.