Sur son site, Philippe Merieu propose 26 films de 13 minutes chacun… Chaque film croise les apports d’une grande figure de la pédagogie avec les questions que se posent au quotidien les praticiens de notre temps. Repères historiques, questions philosophiques et travaux pédagogiques avec des élèves tissent ainsi un « paysage réflexif » qui permet de s’interroger sur les grandes questions de l’éducation et la manière de les affronter aujourd’hui à la lumière de l’histoire de la pédagogie…
Ainsi, dans chaque film, on « entre » dans l’œuvre d’un ou d’une grande pédagogue (sans prétendre, bien sûr, être exhaustif), on voit travailler des maîtres et des élèves sur des thématiques qui se réfèrent à leurs apports et on s’interroge sur les principaux défis éducatifs… Outils d’information, de culture, de réflexion, chaque film est aussi un outil de formation qui peut être utilisé dans le cadre d’une réflexion individuelle ou collective.
Cliquez sur le lien, pour visionner chaque mini-reportage
- Maria Montessori (1870-1952) : Peut-on apprendre à être autonome ?
- Alexander-Sutherland Neill (1883-1973) : Peut-on fonder l’éducation sur le seul désir de l’enfant ?
- Célestin Freinet (1896-1966) : Comment susciter le désir d’apprendre ?
- Janusz Korczak (1878-1942) : Comment surseoir à la violence?
- Jean-Amos Comenius (1592-1670) : Comment donner accès à tous les savoirs à tous les humains ?
- Johan-Heinrich Pestalozzi (1746-1827) : Que faire avec des enfants qui ne veulent pas de vous ?
- Ivan Illich (1926-2002) : Peut-on enseigner sans école ?
- Joseph Jacotot (1770-1840) : Peut-on enseigner sans savoir ?
- Jean-Gaspard Itard (1774-1838) : Tous les enfants peuvent-ils être éduqués?
- Jean Bosco (1815-1888) : Faut-il se méfier de l’affection en éducation ?
- Léon Tolstoï (1828-1910) : Doit-on croire le professeur sur parole ?
- Paul Robin (1837-1912) : Suffit-il de décréter l’égalité pour la faire ?
- Pauline Kergomard (1838-1925) : L’école maternelle, pourquoi ?
- Georg Kerchensteiner (1854-1932) : Le travail manuel est-il nécessaire à la formation de l’humain ?
- Rabindranath Tagore (1861-1941) : Peut-on apprendre à faire la paix avec soi-même ?
- Alain (1868-1951) : L’école doit-elle délivrer l’enfant de ses parents ?
- Ovide Decroly (1871-1932) : La « méthode globale » : quels enjeux ? quelles limites ?
- Edouard Claparède (1873-1940) : Doit-on faire une « école sur mesure » ?
- Roger Cousinet (1881-1973) : Le travail de groupe : une toute autre manière d’enseigner…
- Albert Thierry (1881-1915) : Faut-il encore enseigner les grandes oeuvres ?
- Anton Makarenko (1888-1939) : La punition peut-elle être éducatrice ?
- Germaine Tortel (1896-1975) : Que peut-on apprendre par la création ?
- Carl Rogers (1902-1987) : Suffit-il d’écouter pour aider ?
- Françoise Dolto (1908-1988) : Les bons élèves sont-ils tous des névrosés ?
- Fernand Oury (1920-1997) : Y a-t-il une autre loi possible dans la classe ?
- Paulo Freire (1921-1997) : Pourquoi apprendre à lire ?
