{"id":8987,"date":"2026-11-02T12:02:04","date_gmt":"2026-11-02T12:02:04","guid":{"rendered":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=8987"},"modified":"2026-11-02T12:12:40","modified_gmt":"2026-11-02T12:12:40","slug":"mobilite-2030-un-kit-pedagogique-gratuit-pour-le-secondaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/mobilite-2030-un-kit-pedagogique-gratuit-pour-le-secondaire\/","title":{"rendered":"Mobilit\u00e9 2030 : un kit p\u00e9dagogique gratuit pour le secondaire"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Comment sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux enjeux de la mobilit\u00e9 durable tout en d\u00e9veloppant leur cr\u00e9ativit\u00e9, leur esprit critique et leur capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes ?<\/strong> Avec <em>Mobilit\u00e9 2030<\/em>, Touring met gratuitement \u00e0 disposition des enseignant\u00b7es belges un ensemble de ressources p\u00e9dagogiques pour imaginer les d\u00e9placements de demain.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Destin\u00e9 \u00e0 l&rsquo;enseignement secondaire, ce kit pr\u00eat \u00e0 l&#8217;emploi propose des activit\u00e9s interdisciplinaires qui invitent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 analyser des situations concr\u00e8tes, \u00e0 identifier des besoins et \u00e0 concevoir des solutions de mobilit\u00e9 plus s\u00fbres, durables et accessibles.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Touring_Compilatie_FR_978x1223px.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"819\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Touring_Compilatie_FR_978x1223px.png?resize=819%2C1024&#038;ssl=1\" alt=\"Couvertures des documents du kit p\u00e9dagogique Mobilit\u00e9 2030 de Touring\" class=\"wp-image-8995\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Touring_Compilatie_FR_978x1223px.png?resize=819%2C1024&amp;ssl=1 819w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Touring_Compilatie_FR_978x1223px.png?resize=240%2C300&amp;ssl=1 240w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Touring_Compilatie_FR_978x1223px.png?resize=768%2C960&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Touring_Compilatie_FR_978x1223px.png?w=978&amp;ssl=1 978w\" sizes=\"auto, (max-width: 819px) 100vw, 819px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Un kit complet, directement utilisable en classe<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;un des principaux int\u00e9r\u00eats de <em>Mobilit\u00e9 2030<\/em> r\u00e9side dans la diversit\u00e9 des supports mis \u00e0 disposition. La collection comprend <strong>cinq ressources compl\u00e9mentaires<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Un guide pour l&rsquo;enseignant\u00b7e<\/strong> : il accompagne la pr\u00e9paration et l&rsquo;animation des diff\u00e9rentes \u00e9tapes du projet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un manuel \u00ab concret \u00bb pour les \u00e9l\u00e8ves<\/strong> : il propose une approche accessible, principalement destin\u00e9e au premier degr\u00e9 commun et \u00e0 l&rsquo;enseignement qualifiant.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un manuel \u00ab abstrait \u00bb pour les \u00e9l\u00e8ves<\/strong> : il permet d&rsquo;approfondir la r\u00e9flexion, notamment dans les deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me degr\u00e9s de l&rsquo;enseignement de transition.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Une pr\u00e9sentation PowerPoint<\/strong> : elle permet d&rsquo;introduire les activit\u00e9s, de pr\u00e9senter les consignes et d&rsquo;accompagner la progression du projet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un document de correspondance avec les r\u00e9f\u00e9rentiels<\/strong> : il identifie les comp\u00e9tences et les apprentissages mobilis\u00e9s dans diff\u00e9rentes disciplines.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une vid\u00e9o explicative compl\u00e8te ces documents en pr\u00e9sentant la d\u00e9marche propos\u00e9e et des conseils pour son utilisation en classe. Les ressources peuvent \u00eatre exploit\u00e9es dans le cadre d&rsquo;une s\u00e9quence de cours, d&rsquo;une journ\u00e9e de projet ou d&rsquo;une activit\u00e9 interdisciplinaire.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Deux parcours pour diff\u00e9rencier les apprentissages<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Touring propose deux manuels distincts afin de tenir compte des caract\u00e9ristiques des diff\u00e9rents publics de l&rsquo;enseignement secondaire.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-995f960e wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Le parcours concret<\/strong> privil\u00e9gie les situations proches du quotidien des \u00e9l\u00e8ves et les activit\u00e9s permettant de faire \u00e9merger des probl\u00e8mes et d&rsquo;imaginer des r\u00e9ponses pratiques.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Le parcours abstrait<\/strong> propose une d\u00e9marche qui accorde davantage de place \u00e0 la recherche, \u00e0 l&rsquo;analyse, \u00e0 l&rsquo;argumentation et \u00e0 la conception de solutions.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette diff\u00e9renciation facilite l&rsquo;adaptation du projet aux niveaux des \u00e9l\u00e8ves, sans devoir enti\u00e8rement reconstruire les supports p\u00e9dagogiques. Les enseignant\u00b7es peuvent \u00e9galement s\u00e9lectionner certaines activit\u00e9s et les int\u00e9grer dans leurs propres s\u00e9quences.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Apprendre \u00e0 concevoir gr\u00e2ce au design thinking<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le kit s&rsquo;appuie sur une d\u00e9marche de <strong>design thinking<\/strong>, une m\u00e9thode de conception qui place les besoins des utilisateur\u00b7rices au centre de la recherche de solutions. Les \u00e9l\u00e8ves progressent \u00e0 travers cinq grandes \u00e9tapes.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comprendre les besoins<\/strong> : \u00e0 partir de personnages et de situations de d\u00e9placement, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent diff\u00e9rentes r\u00e9alit\u00e9s de mobilit\u00e9. Ils et elles r\u00e9fl\u00e9chissent aux habitudes, aux attentes et aux difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les personnes concern\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9finir un probl\u00e8me<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves analysent un trajet ou une situation de mobilit\u00e9 pour identifier les obstacles et les besoins qui m\u00e9ritent une attention particuli\u00e8re. Ils et elles apprennent \u00e0 formuler un probl\u00e8me pr\u00e9cis avant de chercher une solution.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Imaginer des solutions<\/strong> : les groupes participent \u00e0 une recherche collective d&rsquo;id\u00e9es. L&rsquo;objectif est d&rsquo;explorer plusieurs possibilit\u00e9s, de confronter les propositions et de s\u00e9lectionner une piste \u00e0 d\u00e9velopper.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Concevoir un prototype<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves donnent une forme concr\u00e8te \u00e0 leur id\u00e9e. Ils et elles peuvent notamment r\u00e9aliser un dessin, une maquette, un tableau d&rsquo;inspiration ou une repr\u00e9sentation en trois dimensions. Cette \u00e9tape permet de passer d&rsquo;une intention \u00e0 une proposition qui peut \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9e, discut\u00e9e et am\u00e9lior\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pr\u00e9senter et am\u00e9liorer son projet<\/strong> : les groupes expliquent le probl\u00e8me \u00e9tudi\u00e9, pr\u00e9sentent leur solution et justifient leurs choix. Les \u00e9changes permettent de confronter les propositions, d&rsquo;identifier leurs limites et d&rsquo;envisager des am\u00e9liorations.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des questions de mobilit\u00e9 qui concernent les \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les activit\u00e9s prennent appui sur des enjeux proches de la vie quotidienne. Plusieurs th\u00e9matiques peuvent \u00eatre explor\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La s\u00e9curit\u00e9 routi\u00e8re<\/strong> : identifier les situations dangereuses et imaginer des am\u00e9nagements plus s\u00fbrs.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La mobilit\u00e9 durable<\/strong> : r\u00e9fl\u00e9chir aux impacts environnementaux des d\u00e9placements et aux alternatives possibles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L&rsquo;accessibilit\u00e9<\/strong> : prendre en compte les besoins de personnes aux capacit\u00e9s, aux \u00e2ges et aux situations diff\u00e9rentes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La mobilit\u00e9 intelligente<\/strong> : questionner les apports des technologies et des syst\u00e8mes connect\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La qualit\u00e9 de vie<\/strong> : analyser les relations entre d\u00e9placements, am\u00e9nagement du territoire et bien-\u00eatre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces questions permettent de mobiliser les connaissances des \u00e9l\u00e8ves tout en les invitant \u00e0 observer leur environnement et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des solutions adapt\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des liens avec les r\u00e9f\u00e9rentiels belges<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le kit a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour faciliter son int\u00e9gration dans l&rsquo;enseignement secondaire en Belgique. Un document sp\u00e9cifique pr\u00e9sente les correspondances avec les r\u00e9f\u00e9rentiels et programmes de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Les activit\u00e9s peuvent notamment mobiliser :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La formation historique, g\u00e9ographique, \u00e9conomique et sociale (FHGES)<\/strong> : comprendre l&rsquo;organisation des territoires, les d\u00e9placements et les enjeux sociaux de la mobilit\u00e9 ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le fran\u00e7ais<\/strong> : rechercher des informations, formuler des questions, argumenter et pr\u00e9senter un projet ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 la philosophie et \u00e0 la citoyennet\u00e9 (EPC)<\/strong> : r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l&rsquo;\u00e9quit\u00e9, \u00e0 la responsabilit\u00e9 et aux choix collectifs ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les sciences et les technologies<\/strong> : analyser des probl\u00e8mes, explorer des solutions techniques et questionner leurs cons\u00e9quences ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les comp\u00e9tences transversales<\/strong> : coop\u00e9rer, r\u00e9soudre des probl\u00e8mes, faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9 et exercer son esprit critique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le document d&rsquo;accompagnement permet aux enseignant\u00b7es d&rsquo;identifier plus pr\u00e9cis\u00e9ment les apprentissages vis\u00e9s en fonction des activit\u00e9s retenues.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des utilisations p\u00e9dagogiques vari\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le kit peut \u00eatre utilis\u00e9 dans son int\u00e9gralit\u00e9, mais \u00e9galement comme une biblioth\u00e8que d&rsquo;activit\u00e9s dans laquelle s\u00e9lectionner des supports adapt\u00e9s \u00e0 ses objectifs. Quelques possibilit\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-grid wp-container-core-group-is-layout-20a47b12 wp-block-group-is-layout-grid\">\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Organiser une journ\u00e9e de projet<\/strong><br>Les \u00e9l\u00e8ves travaillent en \u00e9quipes pour identifier un probl\u00e8me de mobilit\u00e9 dans leur environnement et imaginer une solution.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Construire une s\u00e9quence interdisciplinaire<\/strong><br>Plusieurs enseignant\u00b7es peuvent collaborer autour d&rsquo;une m\u00eame probl\u00e9matique, chacun\u00b7e apportant les connaissances et les m\u00e9thodes propres \u00e0 sa discipline.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>D\u00e9velopper un projet de conception technologique<\/strong><br>Les \u00e9l\u00e8ves imaginent un objet, un syst\u00e8me ou un am\u00e9nagement r\u00e9pondant \u00e0 un besoin de mobilit\u00e9, puis en r\u00e9alisent une repr\u00e9sentation ou une maquette.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Travailler l&rsquo;argumentation<\/strong><br>\u00c0 partir des solutions imagin\u00e9es, les groupes pr\u00e9sentent leurs choix et d\u00e9fendent leur proposition devant les autres \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sensibiliser \u00e0 la mobilit\u00e9 durable<\/strong><br>Les supports peuvent servir de point de d\u00e9part \u00e0 une r\u00e9flexion sur les habitudes de d\u00e9placement, les transports collectifs, les infrastructures ou l&rsquo;accessibilit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Une ressource pour apprendre \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;int\u00e9r\u00eat de <em>Mobilit\u00e9 2030<\/em> ne r\u00e9side pas uniquement dans la d\u00e9couverte des enjeux li\u00e9s aux transports. Le kit permet de placer les \u00e9l\u00e8ves dans une d\u00e9marche active : <strong>observer une situation, comprendre les besoins, identifier un probl\u00e8me, imaginer des solutions, concevoir et argumenter<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette progression favorise la collaboration et la cr\u00e9ativit\u00e9, tout en donnant du sens aux apprentissages disciplinaires. Les supports propos\u00e9s par Touring offrent ainsi une base pour d\u00e9velopper des projets ancr\u00e9s dans des situations concr\u00e8tes, sans devoir concevoir l&rsquo;ensemble des documents p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des ressources gratuites \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;ensemble du kit est accessible gratuitement depuis le site de Touring. Les enseignant\u00b7es peuvent t\u00e9l\u00e9charger les deux manuels destin\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves, le guide p\u00e9dagogique, la pr\u00e9sentation PowerPoint et le document de correspondance avec les r\u00e9f\u00e9rentiels.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les ressources sont utilisables ind\u00e9pendamment d&rsquo;une \u00e9ventuelle participation au concours propos\u00e9 par Touring, qui constitue simplement une possibilit\u00e9 de valoriser les projets r\u00e9alis\u00e9s en classe.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-995f960e wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Guide pour l&rsquo;enseignant\u00b7e (PDF, 10,5 Mo)<\/h4>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Manuel-pour-lenseignant.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Mobilit\u00e9 2030 : manuel pour l&apos;enseignant\u00b7e..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-mob-8992\" href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Manuel-pour-lenseignant.pdf\">Mobilit\u00e9 2030 : manuel pour l&rsquo;enseignant\u00b7e<\/a><a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Manuel-pour-lenseignant.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-mob-8992\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Finalit\u00e9s didactiques et r\u00e9f\u00e9rentiels (PDF, 2,3 Mo)<\/h4>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Finalites-didactiqus_0.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Mobilit\u00e9 2030 : finalit\u00e9s didactiques..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-mob-8993\" href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Finalites-didactiqus_0.pdf\">Mobilit\u00e9 2030 : finalit\u00e9s didactiques<\/a><a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Finalites-didactiqus_0.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download 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href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Manuel-concret-pour-leleve.pdf\">Mobilit\u00e9 2030 : manuel concret pour l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve<\/a><a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Manuel-concret-pour-leleve.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-mob-8989\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Manuel \u00ab abstrait \u00bb pour les \u00e9l\u00e8ves (PDF, 6,4 Mo)<\/h4>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Manuel-abstrait-pour-leleve.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 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