{"id":8894,"date":"2026-10-30T09:05:22","date_gmt":"2026-10-30T09:05:22","guid":{"rendered":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=8894"},"modified":"2026-10-30T09:11:52","modified_gmt":"2026-10-30T09:11:52","slug":"fabriquer-un-jardin-autonome-avec-des-objets-recycles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/fabriquer-un-jardin-autonome-avec-des-objets-recycles\/","title":{"rendered":"Fabriquer un jardin autonome avec des objets recycl\u00e9s"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Et si les \u00e9l\u00e8ves relevaient le d\u00e9fi de concevoir un jardin capable de s&rsquo;arroser gr\u00e2ce \u00e0 une r\u00e9serve d&rsquo;eau ?<\/strong> Avec quelques bouteilles, des gobelets r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s et des boutures de menthe, cette activit\u00e9 FMTTN invite \u00e0 imaginer, fabriquer, exp\u00e9rimenter et am\u00e9liorer un dispositif de culture.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Defi-_-un-jardin-autonome-en-classe.jpg?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Defi-_-un-jardin-autonome-en-classe.jpg?resize=1024%2C683&#038;ssl=1\" alt=\"Jardin autonome fabriqu\u00e9 en classe avec des contenants en plastique r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s et des boutures de menthe\" class=\"wp-image-8899\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Defi-_-un-jardin-autonome-en-classe.jpg?w=1024&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Defi-_-un-jardin-autonome-en-classe.jpg?resize=300%2C200&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Defi-_-un-jardin-autonome-en-classe.jpg?resize=768%2C512&amp;ssl=1 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Un d\u00e9fi entre sciences, technologie et r\u00e9cup\u00e9ration<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment faire pousser une plante tout en limitant les arrosages ? Comment transformer des emballages usag\u00e9s en un objet fonctionnel ? Et surtout, comment v\u00e9rifier qu&rsquo;un syst\u00e8me imagin\u00e9 fonctionne r\u00e9ellement ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voil\u00e0 les questions au c\u0153ur de cette activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9\u00b7es \u00e0 fabriquer un petit jardin \u00e0 r\u00e9serve d&rsquo;eau en r\u00e9utilisant des mat\u00e9riaux du quotidien. Leur mission ne consiste pas uniquement \u00e0 reproduire un mod\u00e8le, mais \u00e0 comprendre son fonctionnement, \u00e0 faire des choix techniques et \u00e0 tester leur r\u00e9alisation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une belle occasion de croiser la formation manuelle, technique, technologique et num\u00e9rique (FMTTN) avec les sciences et l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;environnement.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Trois mod\u00e8les, trois niveaux de difficult\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Niveau 1 : les gobelets sur barquette<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Plusieurs gobelets perc\u00e9s accueillent des boutures de menthe et sont install\u00e9s au-dessus d&rsquo;une barquette servant de r\u00e9serve d&rsquo;eau.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves doivent concevoir un support stable et assurer l&rsquo;alimentation en eau du terreau, par exemple gr\u00e2ce \u00e0 une m\u00e8che.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Niveau 2 : la bouteille auto-arrosante<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une bouteille en plastique est coup\u00e9e en deux. La partie sup\u00e9rieure, retourn\u00e9e, accueille le terreau et la plante. La partie inf\u00e9rieure contient l&rsquo;eau.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une m\u00e8che en coton traverse le bouchon perc\u00e9 pour transporter l&rsquo;humidit\u00e9 vers le substrat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Niveau 3 : la tour v\u00e9g\u00e9tale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Plusieurs bouteilles sont assembl\u00e9es verticalement pour cr\u00e9er un jardin \u00e0 \u00e9tages.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la stabilit\u00e9 de la structure, \u00e0 la circulation de l&rsquo;eau et \u00e0 la r\u00e9cup\u00e9ration des \u00e9ventuels exc\u00e9dents.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce dernier mod\u00e8le constitue un v\u00e9ritable d\u00e9fi de conception et d&rsquo;assemblage.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des bouteilles, gobelets et barquettes propres<\/li>\n\n\n\n<li>Des boutures de menthe de 10 \u00e0 15 cm<\/li>\n\n\n\n<li>Du terreau l\u00e9ger<\/li>\n\n\n\n<li>De l&rsquo;eau<\/li>\n\n\n\n<li>Des m\u00e8ches en coton<\/li>\n\n\n\n<li>Des ciseaux et du mat\u00e9riel de d\u00e9coupe adapt\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>De la ficelle ou des attaches selon les mod\u00e8les<\/li>\n\n\n\n<li>Du mat\u00e9riel de mesure et de dessin<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dur\u00e9e :<\/strong> une \u00e0 deux s\u00e9ances pour la conception et la fabrication, puis deux \u00e0 quatre semaines d&rsquo;observation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Organisation :<\/strong> individuellement ou en petits groupes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>S\u00e9curit\u00e9 :<\/strong> les d\u00e9coupes difficiles et les perforations n\u00e9cessitent une supervision adapt\u00e9e \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La mission des \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Chaque groupe doit concevoir un dispositif r\u00e9pondant \u00e0 un cahier des charges :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9utiliser au moins deux \u00e9l\u00e9ments r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Pr\u00e9voir une r\u00e9serve d&rsquo;eau accessible.<\/li>\n\n\n\n<li>Permettre \u00e0 l&rsquo;eau d&rsquo;atteindre les racines.<\/li>\n\n\n\n<li>Garantir la stabilit\u00e9 de la r\u00e9alisation.<\/li>\n\n\n\n<li>Permettre de contr\u00f4ler le niveau d&rsquo;eau.<\/li>\n\n\n\n<li>Faciliter l&rsquo;entretien et le remplissage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avant la fabrication, les \u00e9l\u00e8ves dessinent leur prototype et expliquent comment l&rsquo;eau circulera.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ils et elles r\u00e9alisent ensuite le montage, installent les boutures et commencent les observations.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Tester, observer et am\u00e9liorer<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois les jardins install\u00e9s, place \u00e0 l&rsquo;exp\u00e9rimentation !<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pendant plusieurs semaines, les \u00e9l\u00e8ves suivent la croissance de leurs boutures, observent l&rsquo;humidit\u00e9 du terreau et mesurent les quantit\u00e9s d&rsquo;eau ajout\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quelques questions peuvent guider leurs recherches :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le terreau reste-t-il suffisamment humide ?<\/li>\n\n\n\n<li>Les racines se d\u00e9veloppent-elles ?<\/li>\n\n\n\n<li>La r\u00e9serve d&rsquo;eau dure-t-elle plusieurs jours ?<\/li>\n\n\n\n<li>Le dispositif pr\u00e9sente-t-il des fuites ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelles modifications pourraient am\u00e9liorer son fonctionnement ?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les r\u00e9sultats permettent de comparer les prototypes et de proposer des am\u00e9liorations.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;objectif n&rsquo;est pas de fabriquer un syst\u00e8me parfait du premier coup, mais de comprendre comment une solution technique peut \u00e9voluer gr\u00e2ce aux essais.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une activit\u00e9 au service des apprentissages<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette r\u00e9alisation mobilise plusieurs dimensions de la FMTTN :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Concevoir :<\/strong> analyser un probl\u00e8me, imaginer une solution, r\u00e9aliser un croquis et s\u00e9lectionner des mat\u00e9riaux.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Fabriquer :<\/strong> mesurer, d\u00e9couper, assembler, manipuler des outils et respecter des consignes de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Exp\u00e9rimenter :<\/strong> tester un prototype, observer son fonctionnement et identifier les probl\u00e8mes rencontr\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Am\u00e9liorer :<\/strong> adapter une r\u00e9alisation en fonction des r\u00e9sultats obtenus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent \u00e9galement la reproduction v\u00e9g\u00e9tative, les besoins des plantes, la capillarit\u00e9 et les enjeux du r\u00e9emploi des mat\u00e9riaux.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quel lien avec le r\u00e9f\u00e9rentiel FMTTN ?<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table pe-tableau\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Ann\u00e9e<\/strong><\/td><td>5e primaire (P5), prolongements possibles en P6<\/td><\/tr><tr><td><strong>Volet<\/strong><\/td><td>Formation manuelle, technique et technologique<\/td><\/tr><tr><td><strong>Champ<\/strong><\/td><td>Techniques de culture (champ compl\u00e9mentaire : Mati\u00e8res et mat\u00e9riaux)<\/td><\/tr><tr><td><strong>Savoirs<\/strong><\/td><td>\u00ab Utiliser, en fonction de la t\u00e2che \u00e0 r\u00e9aliser par les \u00e9l\u00e8ves, le vocabulaire sp\u00e9cifique li\u00e9 aux composants organiques. Proposer au moins une possibilit\u00e9 de valoriser (r\u00e9duire, r\u00e9utiliser, r\u00e9parer, recycler, composter) la partie non utilis\u00e9e d&rsquo;un consommable, d&rsquo;un v\u00e9g\u00e9tal. \u00bb<\/td><\/tr><tr><td><strong>Savoir-faire<\/strong><\/td><td>\u00ab Appliquer des gestes techniques horticoles, sous la supervision de l&rsquo;enseignant, dont pr\u00e9parer le substrat. Expliquer le mode de mise en \u0153uvre et les conditions de culture, sur la base d&rsquo;informations techniques visuelles et textuelles fournies et recherch\u00e9es sur les semis, le plant (calendrier cultural). \u00bb<\/td><\/tr><tr><td><strong>Attendu (comp\u00e9tence)<\/strong><\/td><td>\u00ab Cultiver, sous la supervision de l&rsquo;enseignant, un v\u00e9g\u00e9tal selon un mode de culture d\u00e9fini, en tenant compte du lieu et des conditions de production (substrat, calendrier des semis, temp\u00e9rature, luminosit\u00e9, hygrom\u00e9trie). Am\u00e9nager un lieu de production, en vue de rencontrer les conditions de r\u00e9ussite de semis ou de plantation. \u00bb<\/td><\/tr><tr><td><strong>Mise en \u0153uvre<\/strong><\/td><td>Concevoir un dispositif de culture \u00e0 partir d&rsquo;un cahier des charges, pr\u00e9parer le terreau, installer les boutures, tester la r\u00e9serve d&rsquo;eau, observer et am\u00e9liorer le dispositif<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces correspondances sont des pistes : v\u00e9rifier les attendus dans le r\u00e9f\u00e9rentiel avant toute \u00e9valuation.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une fiche d\u00e9fi pr\u00eate \u00e0 utiliser<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour accompagner cette activit\u00e9, une fiche p\u00e9dagogique propose aux \u00e9l\u00e8ves de relever la mission <strong>\u00ab Invente ton jardin autonome ! \u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle comprend le cahier des charges, les trois niveaux de difficult\u00e9, les \u00e9tapes du projet, un espace consacr\u00e9 aux observations et une auto\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>&#x1f4c4; <a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Fiche_defi_FMTTN_Jardin_autonome.pdf\">T\u00e9l\u00e9charger la fiche d\u00e9fi FMTTN : Mission jardin autonome (PDF)<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette ressource peut \u00eatre utilis\u00e9e pour lancer un atelier de fabrication, organiser un d\u00e9fi entre groupes ou construire une s\u00e9quence p\u00e9dagogique autour de la conception technologique.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Et apr\u00e8s ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pourquoi ne pas organiser une exposition des r\u00e9alisations, comparer les prototypes ou cr\u00e9er un petit jardin aromatique collectif ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves pourraient aussi photographier les diff\u00e9rentes \u00e9tapes, r\u00e9aliser un tutoriel num\u00e9rique ou pr\u00e9senter leurs r\u00e9sultats sous forme de graphiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une mani\u00e8re concr\u00e8te de montrer qu&rsquo;avec des mat\u00e9riaux simples, un peu d&rsquo;imagination et une d\u00e9marche exp\u00e9rimentale, il est possible de concevoir des objets utiles tout en donnant une seconde vie aux emballages.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Imaginer, fabriquer, tester, am\u00e9liorer : quatre \u00e9tapes pour apprendre en faisant !<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Fiche_defi_FMTTN_Jardin_autonome.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Fiche_defi_FMTTN_Jardin_autonome.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-8cfa1c38-c57e-4217-a2a3-020dd180bce6\" href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Fiche_defi_FMTTN_Jardin_autonome.pdf\">Fiche_defi_FMTTN_Jardin_autonome<\/a><a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Fiche_defi_FMTTN_Jardin_autonome.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-8cfa1c38-c57e-4217-a2a3-020dd180bce6\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n<div class=\"wp-block-group pe-lire-aussi is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c0 voir aussi sur PortailEduc<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/bouturer-la-menthe-dans-des-contenants-recycles\/\">Bouturer la menthe dans des contenants recycl\u00e9s<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/creer-un-jardin-vertical-avec-des-bouteilles-recyclees\/\">Cr\u00e9er un jardin vertical avec des bouteilles recycl\u00e9es<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/fabriquer-une-tour-de-fraisiers-coccinelles-en-pvc\/\">Fabriquer une tour de fraisiers coccinelles en PVC<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un d\u00e9fi FMTTN en trois niveaux : concevoir avec des emballages r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s un jardin \u00e0 r\u00e9serve d&rsquo;eau, le tester et l&rsquo;am\u00e9liorer. Fiche d\u00e9fi \u00ab Invente ton jardin autonome ! \u00bb \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger (PDF).<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":8899,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[335,89,97],"tags":[84,223,304,320,324],"class_list":["post-8894","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fmttn-manuel-technique-technologique","category-agronomie","category-sciences-appliquees","tag-agronomie","tag-primaire","tag-sciences-appliquees","tag-creativite","tag-pedagogies-actives"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p6aRPV-2js","jetpack-related-posts":[{"id":8893,"url":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/bouturer-la-menthe-dans-des-contenants-recycles\/","url_meta":{"origin":8894,"position":0},"title":"Bouturer la menthe dans des contenants recycl\u00e9s","author":"Maxime Duquesnoy","date":"30 octobre 2026","format":false,"excerpt":"Des bouteilles, gobelets et barquettes r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s deviennent des mini-jardins \u00e0 r\u00e9serve d'eau : bouturer la menthe, observer les racines et comparer les syst\u00e8mes d'arrosage (FMTTN, P5).","rel":"","context":"Dans &quot;FMTTN : volet manuel, technique et technologique&quot;","block_context":{"text":"FMTTN : volet manuel, technique et technologique","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/category\/domaines-disciplines\/fmttn-manuel-technique-technologique\/"},"img":{"alt_text":"Mini-jardins de menthe fabriqu\u00e9s avec des bouteilles, des gobelets et des barquettes en plastique recycl\u00e9s","src":"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Bouturer-la-menthe-avec-des-contenants-recycles.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Bouturer-la-menthe-avec-des-contenants-recycles.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Bouturer-la-menthe-avec-des-contenants-recycles.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Bouturer-la-menthe-avec-des-contenants-recycles.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":8507,"url":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/creer-un-jardin-vertical-avec-des-bouteilles-recyclees\/","url_meta":{"origin":8894,"position":1},"title":"Cr\u00e9er un jardin vertical avec des bouteilles recycl\u00e9es","author":"Maxime Duquesnoy","date":"24 octobre 2026","format":false,"excerpt":"Transformer des bouteilles en plastique en jardin vertical avec un arrosage en cascade : un projet FMTTN pour d\u00e9couvrir la culture des plantes, la circulation de l'eau et le r\u00e9emploi des mat\u00e9riaux.","rel":"","context":"Dans &quot;FMTTN : volet manuel, technique et technologique&quot;","block_context":{"text":"FMTTN : volet manuel, technique et technologique","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/category\/domaines-disciplines\/fmttn-manuel-technique-technologique\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Jardin-vertical-recycle-avec-arrosage-en-cascade.png?fit=1200%2C800&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Jardin-vertical-recycle-avec-arrosage-en-cascade.png?fit=1200%2C800&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Jardin-vertical-recycle-avec-arrosage-en-cascade.png?fit=1200%2C800&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Jardin-vertical-recycle-avec-arrosage-en-cascade.png?fit=1200%2C800&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Jardin-vertical-recycle-avec-arrosage-en-cascade.png?fit=1200%2C800&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":8078,"url":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/mission-lego-steam-des-defis-dingenierie-en-briques\/","url_meta":{"origin":8894,"position":2},"title":"Mission LEGO STEAM : des d\u00e9fis d&rsquo;ing\u00e9nierie en briques","author":"Maxime Duquesnoy","date":"23 octobre 2026","format":false,"excerpt":"Une fiche TeachInSTEAM pour relever des d\u00e9fis d'ing\u00e9nierie avec des briques LEGO : tour la plus haute, pont r\u00e9sistant, circuit de billes, codage binaire... 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