{"id":8553,"date":"2026-10-26T19:25:33","date_gmt":"2026-10-26T19:25:33","guid":{"rendered":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=8553"},"modified":"2026-10-26T19:29:37","modified_gmt":"2026-10-26T19:29:37","slug":"fabriquer-une-tour-de-fraisiers-coccinelles-en-pvc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/fabriquer-une-tour-de-fraisiers-coccinelles-en-pvc\/","title":{"rendered":"Fabriquer une tour de fraisiers coccinelles en PVC"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Et si de simples tuyaux en PVC se transformaient en une tour de fraisiers d\u00e9cor\u00e9e de petites coccinelles ? Cette cr\u00e9ation associe assemblage de mat\u00e9riaux, conception d&rsquo;une structure stable et techniques de culture. Un projet original pour explorer la Formation manuelle, technique, technologique et num\u00e9rique (FMTTN), tout en apportant une touche de couleur au jardin de l&rsquo;\u00e9cole.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-de-tour-de-fraisiers-coccinelle.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-de-tour-de-fraisiers-coccinelle.png?resize=1024%2C683&#038;ssl=1\" alt=\"Tour de fraisiers en tubes PVC peints en rouge \u00e0 pois noirs, fa\u00e7on coccinelles, avec trois pots de fraisiers \u00e0 diff\u00e9rentes hauteurs\" class=\"wp-image-8554\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-de-tour-de-fraisiers-coccinelle.png?resize=1024%2C683&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-de-tour-de-fraisiers-coccinelle.png?resize=300%2C200&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-de-tour-de-fraisiers-coccinelle.png?resize=768%2C512&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-de-tour-de-fraisiers-coccinelle.png?w=1536&amp;ssl=1 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quel est le principe ?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trois raccords en T empil\u00e9s forment une colonne centrale. Chaque sortie lat\u00e9rale re\u00e7oit un coude orient\u00e9 vers le haut, qui accueille un pot de fraisier. Les sorties alternent \u00e0 gauche et \u00e0 droite : les plants se r\u00e9partissent \u00e0 diff\u00e9rentes hauteurs et le poids reste \u00e9quilibr\u00e9. Peints en rouge, avec des pois noirs et des yeux amusants, les coudes deviennent de petites coccinelles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le projet pr\u00e9sente un double int\u00e9r\u00eat : <strong>construire un objet qui respecte des contraintes techniques<\/strong> et <strong>d\u00e9couvrir les conditions de culture d&rsquo;une plante fruiti\u00e8re<\/strong>. Il peut \u00eatre men\u00e9 collectivement, avec une r\u00e9partition des t\u00e2ches entre les \u00e9l\u00e8ves et les adultes.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Le d\u00e9fi \u00e0 proposer aux \u00e9l\u00e8ves :<\/strong> comment concevoir une tour de culture verticale, stable et d\u00e9corative, qui permet de faire pousser trois fraisiers dans un espace r\u00e9duit ?<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pour la structure :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>trois raccords en T en PVC de m\u00eame diam\u00e8tre ;<\/li>\n\n\n\n<li>trois coudes en PVC \u00e0 90\u00b0 ;<\/li>\n\n\n\n<li>des tron\u00e7ons de tube PVC adapt\u00e9s aux raccords ;<\/li>\n\n\n\n<li>un bouchon pour fermer le sommet de la colonne ;<\/li>\n\n\n\n<li>un socle large et lourd, avec une platine ou une fixation m\u00e9canique compatible ;<\/li>\n\n\n\n<li>deux colliers muraux adapt\u00e9s au diam\u00e8tre de la colonne, avec vis et chevilles adapt\u00e9es au mur ;<\/li>\n\n\n\n<li>de la colle PVC, si l&rsquo;assemblage le n\u00e9cessite.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pour la d\u00e9coration :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>un primaire d&rsquo;accrochage pour PVC ;<\/li>\n\n\n\n<li>de la peinture ext\u00e9rieure rouge et noire ;<\/li>\n\n\n\n<li>des yeux mobiles et une colle qui r\u00e9siste \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur ;<\/li>\n\n\n\n<li>des pinceaux et du papier abrasif fin.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pour les plantations :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>trois pots perc\u00e9s dont le corps entre dans les coudes ;<\/li>\n\n\n\n<li>trois plants de fraisiers ;<\/li>\n\n\n\n<li>du terreau pour fraisiers ou cultures potag\u00e8res ;<\/li>\n\n\n\n<li>un petit arrosoir et un r\u00e9cipient pour r\u00e9cup\u00e9rer l&rsquo;eau.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pour la pr\u00e9paration :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une r\u00e8gle ou un m\u00e8tre ruban, un crayon ou un marqueur ;<\/li>\n\n\n\n<li>une scie \u00e0 PVC ;<\/li>\n\n\n\n<li>une perceuse et des forets adapt\u00e9s ;<\/li>\n\n\n\n<li>des \u00e9quipements de protection.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre pe-encadre-alerte is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>R\u00e9serv\u00e9 aux adultes :<\/strong> le sciage, le per\u00e7age, le collage PVC et la fixation murale sont r\u00e9alis\u00e9s par un adulte comp\u00e9tent, dans un espace ventil\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les dimensions des tron\u00e7ons d\u00e9pendent des pots choisis. La premi\u00e8re \u00e9tape consiste donc \u00e0 v\u00e9rifier que pots et raccords sont compatibles.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment fabriquer la tour ?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1. Pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e9ments.<\/strong> Pr\u00e9senter les pots dans les coudes avant toute d\u00e9coupe : leur corps doit entrer dans le coude, leur rebord doit le retenir, et le fond ne doit pas \u00eatre \u00e9cras\u00e9 ni bouch\u00e9. Assembler ensuite la tour \u00e0 blanc, sans colle, pour v\u00e9rifier les diam\u00e8tres, la hauteur totale, l&rsquo;espacement entre les pots, la place pour le feuillage et la stabilit\u00e9. L&rsquo;adulte coupe les tron\u00e7ons \u00e0 la bonne longueur, adoucit les bords au papier abrasif et perce des trous de drainage d&rsquo;environ 5 mm au point bas des coudes (nombre et position \u00e0 v\u00e9rifier sur le prototype).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2. Assembler la tour.<\/strong> Empiler les trois raccords en T, sorties en alternance (gauche, droite, gauche). Fixer un coude \u00e0 90\u00b0 tourn\u00e9 vers le haut sur chaque sortie, avec un court tron\u00e7on de tube si les pots sont trop proches de la colonne. Quand tout est bien plac\u00e9, rep\u00e9rer les raccordements : l&rsquo;adulte r\u00e9alise les assemblages d\u00e9finitifs selon la notice des produits, puis respecte les temps de s\u00e9chage. Fermer le sommet avec le bouchon.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3. D\u00e9corer les coccinelles.<\/strong> Nettoyer les pi\u00e8ces, poncer l\u00e9g\u00e8rement si la notice du primaire le demande, puis appliquer le primaire. Apr\u00e8s s\u00e9chage, peindre la colonne et les coudes en rouge, en plusieurs couches fines, puis ajouter les pois noirs. Pour les yeux, trois possibilit\u00e9s : yeux mobiles coll\u00e9s, yeux peints, ou \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coratifs qui r\u00e9sistent \u00e0 l&rsquo;humidit\u00e9. La peinture et la colle restent \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur : ni dans les logements des pots, ni sur les trous de drainage.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>4. Installer les fraisiers.<\/strong> Remplir les pots de terreau et y installer un plant chacun, le c\u0153ur (d&rsquo;o\u00f9 partent les feuilles) au niveau de la surface, sans l&rsquo;enterrer. Arroser doucement, laisser \u00e9goutter, puis placer chaque pot dans son coude, sans le coller : il doit rester amovible pour l&rsquo;arrosage, l&rsquo;entretien et le remplacement des plants. Installer la tour au soleil, \u00e0 l&rsquo;abri des vents forts, et surveiller l&rsquo;humidit\u00e9 du terreau, car les petits pots s\u00e8chent vite.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre pe-encadre-alerte is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La stabilit\u00e9 avant tout :<\/strong> une tour charg\u00e9e de terreau humide et expos\u00e9e au vent peut basculer. Le collage ne suffit pas. La colonne doit \u00eatre fix\u00e9e m\u00e9caniquement sur un socle large, et maintenue au mur par les deux colliers. Avant de planter, v\u00e9rifier qu&rsquo;elle r\u00e9siste \u00e0 de l\u00e9g\u00e8res pouss\u00e9es sans bouger ni se d\u00e9former, puis contr\u00f4ler r\u00e9guli\u00e8rement les fixations. Installer la tour hors des zones de passage.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre pe-encadre-alerte is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Des pots pour cultures alimentaires :<\/strong> choisir des pots pr\u00e9vus pour l&rsquo;alimentaire et \u00e9viter tout contact des racines et du terreau avec des surfaces peintes ou des colles qui ne sont pas pr\u00e9vues pour cet usage. Aucune eau ne doit stagner dans les raccords.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment l&rsquo;exploiter en classe ?<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Observer et analyser<\/strong> : \u00e0 partir de la photo, identifier les pi\u00e8ces qui assurent le maintien, celles qui accueillent les plantes et celles qui d\u00e9corent. Pourquoi un socle ? Pourquoi des trous de drainage ? Pourquoi des pots amovibles ?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exp\u00e9rimenter les assemblages<\/strong> : avec des raccords non coll\u00e9s, comparer une colonne dont les trois sorties sont du m\u00eame c\u00f4t\u00e9 et une colonne dont les sorties alternent, puis observer l&rsquo;encombrement et la r\u00e9partition du poids. Une petite maquette peut pr\u00e9c\u00e9der la fabrication ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Concevoir un plan<\/strong> : r\u00e9aliser un croquis annot\u00e9, rep\u00e9rer les pi\u00e8ces, fixer les dimensions \u00e0 partir des pots, dresser l&rsquo;inventaire du mat\u00e9riel et l&rsquo;ordre des \u00e9tapes ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fabriquer et d\u00e9corer<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves mesurent, rep\u00e8rent, assemblent \u00e0 blanc, pr\u00e9parent les motifs et peignent ; les op\u00e9rations \u00e0 risque restent aux adultes ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Planter et entretenir<\/strong> : installer les fraisiers, organiser un calendrier d&rsquo;arrosage et de suivi, observer les feuilles, les fleurs puis les fruits ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tester et am\u00e9liorer<\/strong> : avec une grille d&rsquo;observation (la tour reste stable, les pots tiennent et se retirent, l&rsquo;eau s&rsquo;\u00e9vacue, les plantes ont de la place, les finitions r\u00e9sistent), les \u00e9l\u00e8ves proposent des am\u00e9liorations et justifient leurs choix.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quel lien avec le r\u00e9f\u00e9rentiel FMTTN ?<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table pe-tableau\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Ann\u00e9e<\/strong><\/td><td>5e primaire (P5), prolongements possibles en P6<\/td><\/tr><tr><td><strong>Volet<\/strong><\/td><td>Formation manuelle, technique et technologique<\/td><\/tr><tr><td><strong>Champ<\/strong><\/td><td>Techniques de culture (champ compl\u00e9mentaire : Mati\u00e8res et mat\u00e9riaux)<\/td><\/tr><tr><td><strong>Savoirs<\/strong><\/td><td>\u00ab Utiliser, en fonction de la t\u00e2che \u00e0 r\u00e9aliser par les \u00e9l\u00e8ves, le vocabulaire sp\u00e9cifique li\u00e9 aux composants organiques. Proposer au moins une possibilit\u00e9 de valoriser (r\u00e9duire, r\u00e9utiliser, r\u00e9parer, recycler, composter) la partie non utilis\u00e9e d&rsquo;un consommable, d&rsquo;un v\u00e9g\u00e9tal. \u00bb<\/td><\/tr><tr><td><strong>Savoir-faire<\/strong><\/td><td>\u00ab Appliquer des gestes techniques horticoles, sous la supervision de l&rsquo;enseignant, dont pr\u00e9parer le substrat. Expliquer le mode de mise en \u0153uvre et les conditions de culture, sur la base d&rsquo;informations techniques visuelles et textuelles fournies et recherch\u00e9es sur les semis, le plant (calendrier cultural). \u00bb<\/td><\/tr><tr><td><strong>Attendu (comp\u00e9tence)<\/strong><\/td><td>\u00ab Cultiver, sous la supervision de l&rsquo;enseignant, un v\u00e9g\u00e9tal selon un mode de culture d\u00e9fini, en tenant compte du lieu et des conditions de production (substrat, calendrier des semis, temp\u00e9rature, luminosit\u00e9, hygrom\u00e9trie). Am\u00e9nager un lieu de production, en vue de rencontrer les conditions de r\u00e9ussite de semis ou de plantation. \u00bb<\/td><\/tr><tr><td><strong>Mise en \u0153uvre<\/strong><\/td><td>Pr\u00e9parer le terreau, planter les fraisiers, organiser le drainage, choisir un emplacement ensoleill\u00e9 et abrit\u00e9, suivre l&rsquo;arrosage et la croissance<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group pe-encadre is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Et l&rsquo;assemblage du PVC ?<\/strong> Le champ Mati\u00e8res et mat\u00e9riaux ne pr\u00e9voit pas d&rsquo;attendus en P5. Les gestes de la tour (mesurer, tracer, assembler, suivre un mode op\u00e9ratoire illustr\u00e9) correspondent aux attendus de P4, et la lecture d&rsquo;un document technique ou d&rsquo;un croquis \u00e0 ceux de P6. Ces correspondances sont des pistes : v\u00e9rifier les attendus dans le r\u00e9f\u00e9rentiel avant toute \u00e9valuation.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quels prolongements dans les autres disciplines ?<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Math\u00e9matiques<\/strong> : mesurer les tubes et la hauteur totale, comparer les diam\u00e8tres des pots et des raccords, rep\u00e9rer les angles droits, estimer la quantit\u00e9 de terreau ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sciences<\/strong> : observer les besoins des fraisiers et leurs \u00e9tapes de d\u00e9veloppement, \u00e9tudier le r\u00f4le de l&rsquo;eau, de la lumi\u00e8re et des nutriments, comparer l&rsquo;humidit\u00e9 des pots selon leur hauteur ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fran\u00e7ais<\/strong> : lire et reformuler un mode op\u00e9ratoire, construire un lexique technique (raccord, coude, diam\u00e8tre, socle, collier, drainage), tenir un carnet d&rsquo;entretien ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9ducation artistique<\/strong> : observer une coccinelle, travailler la sym\u00e9trie, la r\u00e9p\u00e9tition des pois et l&rsquo;harmonie des couleurs, inventer d&rsquo;autres personnages ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9ducation au num\u00e9rique<\/strong> : photographier les \u00e9tapes, produire une notice illustr\u00e9e, suivre arrosages, croissance et r\u00e9coltes dans un tableur ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Durabilit\u00e9<\/strong> : r\u00e9employer des chutes de tubes ou de raccords, comparer la dur\u00e9e de vie et la r\u00e9parabilit\u00e9 de plusieurs installations, discuter des limites du PVC.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quelles variantes ?<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tour abeilles<\/strong> : d\u00e9coration jaune et noire, les coudes deviennent de petites abeilles ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tour papillons<\/strong> : couleurs vari\u00e9es et motifs de papillons l\u00e9gers, qui r\u00e9sistent \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tour simplifi\u00e9e<\/strong> : deux niveaux seulement, pour limiter la hauteur et le poids ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tour de fleurs<\/strong> : de petites plantes fleuries \u00e0 la place des fraisiers, pour d\u00e9corer la cour ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tour exp\u00e9rimentale<\/strong> : trois fraisiers de m\u00eame vari\u00e9t\u00e9, pour mesurer si la hauteur du pot influence la lumi\u00e8re re\u00e7ue, l&rsquo;humidit\u00e9 du terreau et la croissance.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Une cr\u00e9ation qui r\u00e9unit conception, transformation de mat\u00e9riaux, d\u00e9coration et culture : les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent qu&rsquo;un objet doit r\u00e9pondre \u00e0 plusieurs contraintes pour fonctionner, et apprennent \u00e0 mesurer, assembler, observer et am\u00e9liorer en suivant leurs plantations.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Source d&rsquo;inspiration :<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/grandeidee\">https:\/\/www.facebook.com\/grandeidee<\/a>, proposition cr\u00e9ative et visuel transmis pour adaptation p\u00e9dagogique sur PortailEduc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>R\u00e9f\u00e9rence p\u00e9dagogique :<\/strong> F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, R\u00e9f\u00e9rentiel de Formation manuelle, technique, technologique et num\u00e9rique, volet \u00ab Formation manuelle, technique et technologique \u00bb, tableaux synoptiques (Techniques de culture ; Mati\u00e8res et mat\u00e9riaux).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Remarque :<\/strong> ce tutoriel n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 test\u00e9. Un prototype est indispensable pour valider les dimensions, la stabilit\u00e9, les fixations et le drainage avant toute r\u00e9alisation en classe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Une tour en tubes PVC d\u00e9cor\u00e9e de coccinelles pour cultiver trois fraisiers : mat\u00e9riel, \u00e9tapes, s\u00e9curit\u00e9, exploitation en classe et lien avec le r\u00e9f\u00e9rentiel FMTTN (P5, Techniques de culture).<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":8554,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[335,89,97],"tags":[84,223,304,320,324],"class_list":["post-8553","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fmttn-manuel-technique-technologique","category-agronomie","category-sciences-appliquees","tag-agronomie","tag-primaire","tag-sciences-appliquees","tag-creativite","tag-pedagogies-actives"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p6aRPV-2dX","jetpack-related-posts":[{"id":4156,"url":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/les-gardiens-du-climat-et-lecole-du-climat\/","url_meta":{"origin":8553,"position":0},"title":"Les Gardiens du climat et L&rsquo;\u00e9cole du climat","author":"Maxime Duquesnoy","date":"4 octobre 2020","format":false,"excerpt":"\"Les Gardiens du climat\" permet aux enseignants du 3e degr\u00e9 du primaire et du 1er degr\u00e9 du secondaire d'aborder la question des changements climatiques dans une perspective ludique et innovante. 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