{"id":8500,"date":"2026-10-24T17:45:53","date_gmt":"2026-10-24T17:45:53","guid":{"rendered":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=8500"},"modified":"2026-10-25T08:19:33","modified_gmt":"2026-10-25T08:19:33","slug":"fabriquer-une-balancoire-miniature-en-branches","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/fabriquer-une-balancoire-miniature-en-branches\/","title":{"rendered":"Fabriquer une balan\u00e7oire miniature en branches"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Comment construire une petite balan\u00e7oire avec des branches, de la ficelle et quelques mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration ? Cette r\u00e9alisation invite les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9couvrir les assemblages, l&rsquo;\u00e9quilibre et la stabilit\u00e9 des structures. Une activit\u00e9 cr\u00e9ative pour exp\u00e9rimenter, fabriquer et tester dans le cadre de la Formation manuelle, technique, technologique et num\u00e9rique (FMTTN).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-illustre-_-balancoire-miniature-en-bois.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-illustre-_-balancoire-miniature-en-bois.png?resize=1024%2C683&#038;ssl=1\" alt=\"Tutoriel illustr\u00e9 : balan\u00e7oire miniature en branches avec supports en A, traverse et si\u00e8ge suspendu par des cordelettes de jute\" class=\"wp-image-8501\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-illustre-_-balancoire-miniature-en-bois.png?resize=1024%2C683&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-illustre-_-balancoire-miniature-en-bois.png?resize=300%2C200&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-illustre-_-balancoire-miniature-en-bois.png?resize=768%2C512&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Tutoriel-illustre-_-balancoire-miniature-en-bois.png?w=1536&amp;ssl=1 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une construction miniature pour comprendre les structures<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une balan\u00e7oire para\u00eet simple : un si\u00e8ge suspendu \u00e0 une barre horizontale, elle-m\u00eame maintenue par des supports. Pourtant, sa construction soul\u00e8ve plusieurs questions techniques. Comment emp\u00eacher la structure de basculer ? Comment maintenir les branches ensemble ? Pourquoi les deux cordes doivent-elles \u00eatre de longueur comparable ? Comment obtenir un si\u00e8ge horizontal ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette activit\u00e9 propose de fabriquer une balan\u00e7oire miniature \u00e0 partir de branches naturelles et de corde de jute. L&rsquo;objectif n&rsquo;est pas de reproduire une balan\u00e7oire grandeur nature, mais de comprendre les principes de construction d&rsquo;une petite structure suspendue. La r\u00e9alisation peut \u00e9galement \u00eatre personnalis\u00e9e avec des coussins en tissu ou de petits \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coratifs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"pe-encadre pe-encadre-alerte wp-block-paragraph\"><strong>Attention :<\/strong> il s&rsquo;agit d&rsquo;une maquette d\u00e9corative. Elle n&rsquo;est pas con\u00e7ue pour accueillir un enfant ou supporter une charge importante.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour une balan\u00e7oire miniature d&rsquo;environ 28 cm de largeur, 18 cm de profondeur et 28 cm de hauteur, pr\u00e9voir :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des branches s\u00e8ches, relativement droites et de diam\u00e8tres comparables ;<\/li>\n\n\n\n<li>une branche destin\u00e9e \u00e0 former la traverse sup\u00e9rieure ;<\/li>\n\n\n\n<li>quatre branches pour les montants inclin\u00e9s ;<\/li>\n\n\n\n<li>des petites branches suppl\u00e9mentaires pour renforcer la structure ;<\/li>\n\n\n\n<li>des morceaux de bois plats ou de petites baguettes pour le si\u00e8ge ;<\/li>\n\n\n\n<li>de la cordelette de jute ;<\/li>\n\n\n\n<li>de la colle adapt\u00e9e au bois ;<\/li>\n\n\n\n<li>du fil solide pour renforcer certains assemblages ;<\/li>\n\n\n\n<li>une r\u00e8gle ;<\/li>\n\n\n\n<li>un crayon ;<\/li>\n\n\n\n<li>du papier abrasif fin ;<\/li>\n\n\n\n<li>des ciseaux ;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00e9ventuellement, des chutes de tissu et un peu de rembourrage pour les coussins.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"pe-encadre wp-block-paragraph\">Les dimensions sont indicatives. Elles doivent \u00eatre adapt\u00e9es aux branches disponibles et valid\u00e9es par un prototype. Pour une premi\u00e8re r\u00e9alisation en classe, il est pr\u00e9f\u00e9rable de fournir des branches d\u00e9j\u00e0 s\u00e9lectionn\u00e9es et coup\u00e9es \u00e0 la bonne longueur.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les sept \u00e9tapes de fabrication<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">1. S\u00e9lectionner et pr\u00e9parer les branches<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Observer les branches disponibles et choisir celles qui sont suffisamment solides, s\u00e8ches et peu d\u00e9form\u00e9es. \u00c9carter les \u00e9l\u00e9ments fissur\u00e9s, cassants ou pr\u00e9sentant des \u00e9chardes importantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Classer les branches selon leur longueur et leur fonction : montants, traverse, renforts ou \u00e9l\u00e9ments du si\u00e8ge. Poncer d\u00e9licatement les extr\u00e9mit\u00e9s si n\u00e9cessaire. Cette premi\u00e8re \u00e9tape permet de comparer les mat\u00e9riaux et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leur utilisation.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">2. Concevoir la structure<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sur une feuille, dessiner une balan\u00e7oire vue de face et de c\u00f4t\u00e9. Pr\u00e9voir deux supports lat\u00e9raux en forme de A, reli\u00e9s par une traverse horizontale. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent identifier les diff\u00e9rentes parties de la construction et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leur r\u00f4le : <strong>pourquoi utiliser des supports triangulaires plut\u00f4t que deux branches simplement verticales ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une petite maquette provisoire avec des baguettes ou des pailles peut aider \u00e0 comparer plusieurs solutions.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3. Construire les deux supports lat\u00e9raux<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Assembler deux branches inclin\u00e9es pour former un premier A, puis ajouter une branche transversale entre les montants afin de renforcer l&rsquo;ensemble. R\u00e9p\u00e9ter l&rsquo;op\u00e9ration pour obtenir un second support.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Maintenir les assemblages avec une colle adapt\u00e9e et, si n\u00e9cessaire, des ligatures en cordelette. Laisser s\u00e9cher selon les indications du fabricant, puis v\u00e9rifier que les deux supports pr\u00e9sentent des dimensions proches.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4. Installer la traverse sup\u00e9rieure<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Positionner les deux supports lat\u00e9raux \u00e0 la distance pr\u00e9vue, placer la branche horizontale sur leurs sommets et la fixer \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;assemblages adapt\u00e9s. Ajouter, si n\u00e9cessaire, des renforts pour limiter les d\u00e9formations lat\u00e9rales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"pe-encadre wp-block-paragraph\"><strong>Test de stabilit\u00e9 :<\/strong> avant de poursuivre, poser la structure sur une surface plane. Elle doit tenir debout sans basculer spontan\u00e9ment. Si ce n&rsquo;est pas le cas, revoir l&rsquo;\u00e9cartement des pieds, la sym\u00e9trie ou les renforts.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">5. Fabriquer le si\u00e8ge<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Assembler plusieurs petites baguettes pour former une assise, d&rsquo;une largeur adapt\u00e9e \u00e0 l&rsquo;espace disponible entre les supports. Renforcer le dessous du si\u00e8ge avec deux petites traverses si n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pr\u00e9parer ensuite deux points de fixation sym\u00e9triques pour la suspension. Les cordes doivent \u00eatre attach\u00e9es \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments suffisamment solides : \u00e9viter de compter uniquement sur un collage superficiel pour maintenir le si\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">6. Suspendre la balan\u00e7oire<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pr\u00e9parer deux cordelettes de longueur comparable et les fixer solidement au si\u00e8ge et \u00e0 la traverse sup\u00e9rieure. Pour une maquette plus stable, une suspension \u00e0 quatre points, regroup\u00e9s deux par deux sur la traverse, peut \u00eatre pr\u00e9f\u00e9rable.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ajuster les longueurs pour que l&rsquo;assise reste horizontale et v\u00e9rifier que le si\u00e8ge peut effectuer un petit mouvement sans toucher les montants. Tester d\u00e9licatement la suspension, sans ajouter de charge importante.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">7. Personnaliser et tester la r\u00e9alisation<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ajouter \u00e9ventuellement un petit coussin fabriqu\u00e9 \u00e0 partir d&rsquo;une chute de tissu et d\u00e9corer la structure avec quelques \u00e9l\u00e9ments naturels. Poser la maquette sur une surface plane et observer son comportement lorsque le si\u00e8ge est d\u00e9plac\u00e9 doucement. V\u00e9rifier :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la stabilit\u00e9 des supports ;<\/li>\n\n\n\n<li>la solidit\u00e9 des assemblages ;<\/li>\n\n\n\n<li>l&rsquo;horizontalit\u00e9 du si\u00e8ge ;<\/li>\n\n\n\n<li>la libert\u00e9 du mouvement ;<\/li>\n\n\n\n<li>l&rsquo;absence d&rsquo;\u00e9l\u00e9ments pointus ou dangereux.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Identifier les modifications n\u00e9cessaires pour am\u00e9liorer le r\u00e9sultat.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une activit\u00e9 \u00e0 exploiter en FMTTN<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La fabrication peut \u00eatre organis\u00e9e autour d&rsquo;un d\u00e9fi :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"pe-encadre wp-block-paragraph\"><strong>Comment construire une balan\u00e7oire miniature qui reste stable lorsque son si\u00e8ge est mis en mouvement ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Observer une structure<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pr\u00e9senter des photographies de balan\u00e7oires, de portiques ou de petites charpentes. Demander aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;identifier les \u00e9l\u00e9ments qui portent la structure et ceux qui permettent de la renforcer.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comparer diff\u00e9rentes formes<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avec des baguettes et de la p\u00e2te \u00e0 modeler ou des attaches r\u00e9utilisables, construire un rectangle et un triangle. Comparer leur comportement lorsqu&rsquo;une l\u00e9g\u00e8re pression est exerc\u00e9e sur leurs sommets. Observer que, dans des conditions comparables, une structure triangul\u00e9e r\u00e9siste mieux \u00e0 certaines d\u00e9formations.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Concevoir un prototype<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent un croquis et d\u00e9terminent les dimensions de leur maquette. Ils r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 la longueur des montants, \u00e0 l&rsquo;\u00e9cartement des pieds et \u00e0 la position du si\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Assembler et ajuster<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves construisent les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments en respectant un ordre de fabrication. Ils v\u00e9rifient r\u00e9guli\u00e8rement l&rsquo;alignement et la stabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tester et am\u00e9liorer<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une fois la maquette termin\u00e9e, proposer une s\u00e9rie de tests simples :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la structure tient-elle debout sur une table plane ?<\/li>\n\n\n\n<li>le si\u00e8ge reste-t-il horizontal ?<\/li>\n\n\n\n<li>les cordes restent-elles correctement fix\u00e9es ?<\/li>\n\n\n\n<li>le si\u00e8ge peut-il se d\u00e9placer sans heurter les montants ?<\/li>\n\n\n\n<li>quels renforts am\u00e9lioreraient la stabilit\u00e9 ?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves consignent leurs observations et proposent des am\u00e9liorations.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ancrage dans le r\u00e9f\u00e9rentiel FMTTN<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table pe-tableau\"><table><thead><tr><th>R\u00e9f\u00e9rentiel<\/th><th>Correspondance<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Ann\u00e9e<\/strong><\/td><td>P6 (adaptation possible en P5)<\/td><\/tr><tr><td><strong>Volet<\/strong><\/td><td>Formation manuelle, technique et technologique<\/td><\/tr><tr><td><strong>Champ<\/strong><\/td><td>Mati\u00e8res et mat\u00e9riaux<\/td><\/tr><tr><td><strong>Savoirs<\/strong><\/td><td>\u00c9noncer un ou plusieurs usage(s) courant(s) de mat\u00e9riaux et de mati\u00e8res. Identifier une repr\u00e9sentation graphique : dessin de vues, dessin de perspective.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Savoir-faire<\/strong><\/td><td>Appliquer des gestes techniques dont nouer (n\u0153uds de base), contr\u00f4ler, graver, couper, boulonner. Suivre un mode op\u00e9ratoire pr\u00e9sent\u00e9 majoritairement sous forme textuelle.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Attendu (comp\u00e9tence)<\/strong><\/td><td>R\u00e9aliser un (des) ouvrage(s), en s\u00e9lectionnant et en utilisant les outils, les consommables et les techniques propos\u00e9s.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Mise en \u0153uvre<\/strong><\/td><td>S\u00e9lectionner et contr\u00f4ler les branches, dessiner la structure vue de face et de c\u00f4t\u00e9, r\u00e9aliser les ligatures et les n\u0153uds de suspension, tester la stabilit\u00e9<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le r\u00e9f\u00e9rentiel ne pr\u00e9voit pas d&rsquo;attendus sp\u00e9cifiques en P5 pour le champ \u00ab Mati\u00e8res et mat\u00e9riaux \u00bb : l&rsquo;ann\u00e9e de r\u00e9f\u00e9rence retenue est donc la P6, o\u00f9 les n\u0153uds, le contr\u00f4le et la lecture de dessins de vues correspondent directement \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Champ compl\u00e9mentaire envisageable : Objets technologiques<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce second champ devient pertinent lorsque les \u00e9l\u00e8ves ne se limitent pas \u00e0 fabriquer la maquette, mais \u00e9tudient \u00e9galement son fonctionnement, les \u00e9l\u00e9ments qui la composent et les effets des modifications apport\u00e9es \u00e0 sa structure.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"pe-encadre wp-block-paragraph\">Ces liens d\u00e9pendent des t\u00e2ches r\u00e9ellement propos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves. Il convient de s\u00e9lectionner et de v\u00e9rifier les attendus annuels exacts dans le r\u00e9f\u00e9rentiel avant d&rsquo;utiliser cette proposition comme pr\u00e9paration d&rsquo;une \u00e9valuation certificative.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quelques prolongements p\u00e9dagogiques<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>En math\u00e9matiques :<\/strong> mesurer les longueurs des branches et comparer les dimensions ; observer les triangles form\u00e9s par les supports lat\u00e9raux ; travailler la sym\u00e9trie, l&rsquo;alignement et l&rsquo;horizontalit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>En sciences :<\/strong> explorer les effets d&rsquo;une force sur une structure, observer le mouvement de va-et-vient du si\u00e8ge et comparer le comportement d&rsquo;une maquette avec et sans renforts.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>En fran\u00e7ais :<\/strong> r\u00e9diger les \u00e9tapes de fabrication en utilisant un vocabulaire technique pr\u00e9cis : montant, traverse, renfort, suspension, assemblage et stabilit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>En \u00e9ducation au num\u00e9rique :<\/strong> photographier les \u00e9tapes de construction et cr\u00e9er une notice illustr\u00e9e ou une courte pr\u00e9sentation expliquant les choix techniques.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>En \u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9 :<\/strong> r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la r\u00e9cup\u00e9ration de branches et de chutes de mat\u00e9riaux, et comparer les avantages et les limites de mat\u00e9riaux naturels pr\u00e9sentant des formes irr\u00e9guli\u00e8res.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Des variantes pour adapter la difficult\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Variante simplifi\u00e9e, une balan\u00e7oire en b\u00e2tonnets de bois :<\/strong> remplacer les branches naturelles par des b\u00e2tonnets r\u00e9guliers. Les assemblages sont plus faciles \u00e0 anticiper et les mesures plus simples \u00e0 effectuer.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Variante exp\u00e9rimentale, comparer plusieurs structures :<\/strong> construire deux maquettes, l&rsquo;une avec des renforts triangulaires, l&rsquo;autre sans. Observer leurs d\u00e9formations sous de tr\u00e8s faibles sollicitations, sans d\u00e9passer leur r\u00e9sistance.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Variante cr\u00e9ative, am\u00e9nager un jardin miniature :<\/strong> int\u00e9grer la balan\u00e7oire dans une sc\u00e8ne d\u00e9corative r\u00e9alis\u00e9e avec du carton, de la mousse artificielle ou des \u00e9l\u00e9ments naturels.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Variante num\u00e9rique, concevoir avant de fabriquer :<\/strong> utiliser un outil de dessin pour pr\u00e9parer le plan, repr\u00e9senter les diff\u00e9rentes pi\u00e8ces et anticiper leur assemblage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conseils et pr\u00e9cautions<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les branches doivent \u00eatre propres, s\u00e8ches et d\u00e9pourvues d&rsquo;\u00e9l\u00e9ments pointus.<\/li>\n\n\n\n<li>Les d\u00e9coupes n\u00e9cessitant des outils tranchants doivent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9es ou encadr\u00e9es par l&rsquo;adulte.<\/li>\n\n\n\n<li>Privil\u00e9gier une colle adapt\u00e9e \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves et respecter les temps de s\u00e9chage avant de manipuler la structure.<\/li>\n\n\n\n<li>V\u00e9rifier les ligatures et les assemblages avant les essais de mouvement.<\/li>\n\n\n\n<li>La fabrication pr\u00e9alable d&rsquo;un prototype par l&rsquo;enseignant\u00b7e est recommand\u00e9e pour v\u00e9rifier les dimensions et les assemblages.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"pe-encadre pe-encadre-alerte wp-block-paragraph\"><strong>La maquette ne doit pas \u00eatre utilis\u00e9e comme une v\u00e9ritable balan\u00e7oire ou un dispositif porteur.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Construire, tester et comprendre<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette balan\u00e7oire miniature offre bien davantage qu&rsquo;une activit\u00e9 de d\u00e9coration. Elle permet aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre qu&rsquo;une structure doit \u00eatre pens\u00e9e, assembl\u00e9e et test\u00e9e pour remplir sa fonction.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En observant les d\u00e9formations, en ajustant les cordes et en ajoutant des renforts, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent concr\u00e8tement l&rsquo;importance des choix techniques. Une activit\u00e9 qui associe manipulation, r\u00e9flexion, cr\u00e9ativit\u00e9 et r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Source d&rsquo;inspiration :<\/strong> page Facebook \u00ab Belle id\u00e9e \u00bb, <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/belleidee11\/\">https:\/\/www.facebook.com\/belleidee11\/<\/a><br>Adaptation p\u00e9dagogique propos\u00e9e pour PortailEduc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>R\u00e9f\u00e9rence p\u00e9dagogique :<\/strong> F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, R\u00e9f\u00e9rentiel FMTTN, tableaux synoptiques, champ \u00ab Mati\u00e8res et mat\u00e9riaux \u00bb, P6.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Remarque :<\/strong> ce tutoriel constitue une proposition de fabrication non test\u00e9e en classe. Les dimensions et les assemblages doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9s sur un prototype avant toute mise en \u0153uvre p\u00e9dagogique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comment construire une petite balan\u00e7oire avec des branches, de la ficelle et quelques mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration ? Cette r\u00e9alisation invite les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9couvrir les assemblages, l&rsquo;\u00e9quilibre et la stabilit\u00e9 des structures. Une activit\u00e9 cr\u00e9ative pour exp\u00e9rimenter, fabriquer et tester dans le cadre de la Formation manuelle, technique, technologique et num\u00e9rique (FMTTN). Une construction miniature [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":8501,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[335,91,97],"tags":[66,223,304,320,324],"class_list":["post-8500","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fmttn-manuel-technique-technologique","category-construction","category-sciences-appliquees","tag-construction","tag-primaire","tag-sciences-appliquees","tag-creativite","tag-pedagogies-actives"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p6aRPV-2d6","jetpack-related-posts":[{"id":8202,"url":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/atg-start-biologie-diy-classe-sciences\/","url_meta":{"origin":8500,"position":0},"title":"ATG start : biologie DIY et ressources pour la classe de sciences","author":"Maxime Duquesnoy","date":"24 octobre 2026","format":false,"excerpt":"Le blog belge ATG start partage des montages de biologie DIY \u00e0 petit prix (microscopes, thermocycleur, \u00e9lectrophor\u00e8se imprim\u00e9e en 3D), des exp\u00e9riences pour la classe et des outils libres pour les enseignant\u00b7es de sciences.","rel":"","context":"Dans &quot;Didactique des Sciences &amp; Techniques&quot;","block_context":{"text":"Didactique des Sciences &amp; Techniques","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/category\/psychologie-pedagogie-didactique\/didactique-des-sciences-techniques-et-de-la-sante\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-42.png?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-42.png?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-42.png?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-42.png?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-42.png?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":4156,"url":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/les-gardiens-du-climat-et-lecole-du-climat\/","url_meta":{"origin":8500,"position":1},"title":"Les Gardiens du climat et L&rsquo;\u00e9cole du climat","author":"Maxime Duquesnoy","date":"4 octobre 2020","format":false,"excerpt":"\"Les Gardiens du climat\" permet aux enseignants du 3e degr\u00e9 du primaire et du 1er degr\u00e9 du secondaire d'aborder la question des changements climatiques dans une perspective ludique et innovante. 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