{"id":7770,"date":"2026-10-23T05:23:00","date_gmt":"2026-10-23T05:23:00","guid":{"rendered":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=7770"},"modified":"2026-11-02T16:02:22","modified_gmt":"2026-11-02T16:02:22","slug":"referentiel-de-competences-en-intelligence-artificielle-pour-les-apprenant%c2%b7es-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/referentiel-de-competences-en-intelligence-artificielle-pour-les-apprenant%c2%b7es-unesco\/","title":{"rendered":"UNESCO : comp\u00e9tences en IA pour les apprenant\u00b7es"},"content":{"rendered":"\n

L’UNESCO propose un r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences en intelligence artificielle destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves et aux \u00e9tudiant\u00b7es.<\/strong> Ce document vise \u00e0 accompagner les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs et les enseignant\u00b7es dans le d\u00e9veloppement des connaissances, des comp\u00e9tences et des attitudes n\u00e9cessaires pour comprendre l’IA, l’utiliser de mani\u00e8re responsable et participer \u00e0 son \u00e9volution. Publi\u00e9 en 2024 et disponible en fran\u00e7ais, ce r\u00e9f\u00e9rentiel constitue un cadre international pour int\u00e9grer progressivement l’\u00e9ducation \u00e0 l’intelligence artificielle dans les programmes scolaires et les activit\u00e9s d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Douze comp\u00e9tences organis\u00e9es en quatre dimensions<\/h3>\n\n\n\n

Le r\u00e9f\u00e9rentiel identifie 12 comp\u00e9tences r\u00e9parties en quatre dimensions compl\u00e9mentaires<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

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Une perspective centr\u00e9e sur l’humain<\/strong>
Comprendre les relations entre les humains et les syst\u00e8mes d’IA, pr\u00e9server son autonomie et d\u00e9velopper son jugement critique face aux technologies.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9thique de l’IA<\/strong>
Identifier les enjeux li\u00e9s aux biais, \u00e0 la protection des donn\u00e9es, \u00e0 l’\u00e9quit\u00e9, \u00e0 la responsabilit\u00e9 et aux cons\u00e9quences sociales et environnementales de l’intelligence artificielle.<\/p>\n\n\n\n

Les techniques et applications de l’IA<\/strong>
D\u00e9couvrir les principes de fonctionnement des syst\u00e8mes d’intelligence artificielle, leurs possibilit\u00e9s, leurs limites et leurs diff\u00e9rents domaines d’utilisation.<\/p>\n\n\n\n

La conception de syst\u00e8mes d’IA<\/strong>
Comprendre les \u00e9tapes de cr\u00e9ation d’un syst\u00e8me d’intelligence artificielle, de l’identification d’un probl\u00e8me \u00e0 la conception, \u00e0 l’exp\u00e9rimentation et \u00e0 l’am\u00e9lioration des solutions.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Trois niveaux pour d\u00e9velopper progressivement les comp\u00e9tences<\/h3>\n\n\n\n
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Les comp\u00e9tences sont organis\u00e9es selon trois niveaux de progression :<\/p>\n\n\n\n

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  1. Comprendre<\/strong> : acqu\u00e9rir les connaissances fondamentales, d\u00e9couvrir les concepts essentiels et identifier les possibilit\u00e9s et les risques de l’IA.<\/li>\n\n\n\n
  2. Appliquer<\/strong> : mobiliser ses connaissances dans des situations concr\u00e8tes, utiliser les outils de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie et d\u00e9velopper des pratiques responsables.<\/li>\n\n\n\n
  3. Cr\u00e9er<\/strong> : concevoir des solutions, participer \u00e0 la cr\u00e9ation ou \u00e0 l’am\u00e9lioration de syst\u00e8mes d’IA et int\u00e9grer les principes \u00e9thiques d\u00e8s leur conception.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n
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    Cette progression permet d’envisager des apprentissages adapt\u00e9s aux diff\u00e9rents niveaux d’enseignement, en revenant progressivement sur les notions pour les approfondir.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    Un cadre pour concevoir des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques<\/h3>\n\n\n\n

    Au-del\u00e0 de la pr\u00e9sentation des comp\u00e9tences, le r\u00e9f\u00e9rentiel propose des objectifs d’apprentissage et des orientations p\u00e9dagogiques pour accompagner leur d\u00e9veloppement. Il peut notamment servir \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n