{"id":7765,"date":"2026-10-23T05:20:56","date_gmt":"2026-10-23T05:20:56","guid":{"rendered":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=7765"},"modified":"2026-11-02T16:03:31","modified_gmt":"2026-11-02T16:03:31","slug":"referentiel-de-competences-en-intelligence-artificielle-pour-les-enseignant%c2%b7es-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/referentiel-de-competences-en-intelligence-artificielle-pour-les-enseignant%c2%b7es-unesco\/","title":{"rendered":"UNESCO : comp\u00e9tences en IA pour les enseignant\u00b7es"},"content":{"rendered":"\n

L’UNESCO propose un r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences en intelligence artificielle destin\u00e9 aux enseignant\u00b7es et aux professionnel\u00b7les de l’\u00e9ducation.<\/strong> Ce document vise \u00e0 accompagner le d\u00e9veloppement des connaissances, des comp\u00e9tences et des attitudes n\u00e9cessaires pour comprendre l’IA, l’utiliser de mani\u00e8re responsable et l’int\u00e9grer de fa\u00e7on pertinente dans les pratiques p\u00e9dagogiques. Publi\u00e9 en 2024 et disponible en fran\u00e7ais, ce r\u00e9f\u00e9rentiel constitue un cadre international pour accompagner la formation initiale et continue des enseignant\u00b7es, tout en pr\u00e9servant leur autonomie professionnelle et la place centrale de l’humain dans les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n

Quinze comp\u00e9tences organis\u00e9es en cinq domaines<\/h3>\n\n\n\n

Le r\u00e9f\u00e9rentiel identifie 15 comp\u00e9tences r\u00e9parties en cinq domaines compl\u00e9mentaires<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

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Une approche de l’IA centr\u00e9e sur l’humain<\/strong>
Pr\u00e9server l’autonomie, le jugement et la responsabilit\u00e9 des enseignant\u00b7es et des apprenant\u00b7es face aux technologies.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9thique de l’IA<\/strong>
Comprendre les enjeux li\u00e9s aux biais, \u00e0 la protection des donn\u00e9es, \u00e0 l’\u00e9quit\u00e9, \u00e0 la transparence et aux usages responsables.<\/p>\n\n\n\n

Les fondements et les applications de l’IA<\/strong>
Acqu\u00e9rir les connaissances n\u00e9cessaires pour comprendre le fonctionnement des syst\u00e8mes d’intelligence artificielle, leurs possibilit\u00e9s et leurs limites.<\/p>\n\n\n\n

La p\u00e9dagogie de l’IA<\/strong>
S\u00e9lectionner et int\u00e9grer des outils d’IA dans des situations d’enseignement et d’apprentissage, en fonction des objectifs p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

L’IA pour l’apprentissage professionnel<\/strong>
Mobiliser l’intelligence artificielle pour accompagner son d\u00e9veloppement professionnel, favoriser la collaboration et faire \u00e9voluer ses pratiques.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Trois niveaux pour accompagner le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences<\/h3>\n\n\n\n
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Les comp\u00e9tences sont organis\u00e9es selon trois niveaux de progression :<\/p>\n\n\n\n

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  1. Acqu\u00e9rir<\/strong> : d\u00e9couvrir les principes fondamentaux de l’IA, comprendre les enjeux \u00e9thiques et apprendre \u00e0 s\u00e9lectionner et utiliser les outils avec discernement.<\/li>\n\n\n\n
  2. Approfondir<\/strong> : d\u00e9velopper des pratiques p\u00e9dagogiques int\u00e9grant l’IA de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie, analyser leurs effets et adapter les dispositifs d’apprentissage.<\/li>\n\n\n\n
  3. Cr\u00e9er<\/strong> : concevoir des approches innovantes, contribuer \u00e0 l’\u00e9volution des pratiques professionnelles et participer \u00e0 la d\u00e9finition de cadres d’utilisation responsables.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n
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    Cette progression ne constitue pas un parcours rigide. Elle permet de situer les comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper en fonction de l’exp\u00e9rience et des besoins des enseignant\u00b7es.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    Un outil pour concevoir des formations et accompagner les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques<\/h3>\n\n\n\n

    Au-del\u00e0 de l’auto\u00e9valuation des comp\u00e9tences, le r\u00e9f\u00e9rentiel peut servir de support pour :<\/p>\n\n\n\n