{"id":7283,"date":"2026-10-24T08:16:22","date_gmt":"2026-10-24T08:16:22","guid":{"rendered":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=7283"},"modified":"2026-10-24T11:40:40","modified_gmt":"2026-10-24T11:40:40","slug":"debattre-de-lethique-de-lia-avec-un-jeu-de-cartes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/debattre-de-lethique-de-lia-avec-un-jeu-de-cartes\/","title":{"rendered":"D\u00e9battre de l&rsquo;\u00e9thique de l&rsquo;IA avec un jeu de cartes"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L&rsquo;intelligence artificielle peut-elle faire les devoirs \u00e0 la place des \u00e9l\u00e8ves ? Peut-on lui confier des d\u00e9cisions d&rsquo;orientation ? Est-il acceptable de pr\u00e9senter une cr\u00e9ation g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par IA comme son propre travail ?<\/strong> Pour aborder ces questions, la Direction r\u00e9gionale acad\u00e9mique du num\u00e9rique \u00e9ducatif (DRANE) Occitanie propose un kit de cartes destin\u00e9 \u00e0 organiser des d\u00e9bats argument\u00e9s sur les enjeux \u00e9thiques de l&rsquo;intelligence artificielle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con\u00e7u pour \u00eatre utilis\u00e9 en classe ou en formation, ce dispositif invite les participant\u00b7es \u00e0 exprimer leurs opinions, confronter diff\u00e9rents arguments et d\u00e9velopper une r\u00e9flexion critique sur les usages de l&rsquo;IA.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-39.png?ssl=1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"750\" height=\"424\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-39.png?fit=750%2C424&amp;ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-8195\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-39.png?w=750&amp;ssl=1 750w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image-39.png?resize=300%2C170&amp;ssl=1 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Un jeu pour structurer les \u00e9changes<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le kit repose sur deux familles de cartes compl\u00e9mentaires :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Les cartes \u00ab Avis \u00bb<\/strong> permettent aux participant\u00b7es d&rsquo;exprimer leur position face \u00e0 une situation concr\u00e8te.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les cartes \u00ab Arguments \u00bb<\/strong> apportent des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion pour justifier, nuancer ou remettre en question les avis exprim\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette m\u00e9canique permet de d\u00e9passer les r\u00e9actions spontan\u00e9es pour construire progressivement une argumentation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle encourage \u00e9galement l&rsquo;\u00e9coute, la confrontation des points de vue et la possibilit\u00e9 de faire \u00e9voluer sa position au cours de la discussion.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des situations concr\u00e8tes pour lancer le d\u00e9bat<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La DRANE propose plusieurs situations de d\u00e9part qui peuvent \u00eatre adapt\u00e9es aux publics et aux contextes p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Parmi les exemples propos\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>R\u00e9diger une lettre de motivation avec l&rsquo;IA<\/strong> : l&rsquo;outil doit-il aider \u00e0 r\u00e9diger ou peut-il r\u00e9aliser l&rsquo;ensemble du travail ?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Utiliser l&rsquo;IA pour faire ses devoirs<\/strong> : l&rsquo;apprenant\u00b7e d\u00e9veloppe-t-il ou elle r\u00e9ellement ses comp\u00e9tences ?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pr\u00e9senter une cr\u00e9ation artistique g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par IA<\/strong> : comment questionner la cr\u00e9ativit\u00e9, l&rsquo;originalit\u00e9 et la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle ?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Recourir \u00e0 l&rsquo;IA pendant une \u00e9valuation<\/strong> : dans quelles conditions son utilisation peut-elle \u00eatre autoris\u00e9e ?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Demander \u00e0 une IA de conseiller une orientation professionnelle<\/strong> : quelle confiance accorder \u00e0 ses recommandations ?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces situations permettent d&rsquo;aborder l&rsquo;intelligence artificielle \u00e0 partir d&rsquo;exp\u00e9riences proches du quotidien des \u00e9l\u00e8ves et des apprenant\u00b7es.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Deux versions adapt\u00e9es aux publics<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dispositif est propos\u00e9 en deux versions.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Une version pour les \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Principalement destin\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir de la classe de 4e dans le syst\u00e8me fran\u00e7ais, elle utilise des formulations accessibles et des situations proches de leurs pr\u00e9occupations.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle peut notamment \u00eatre mobilis\u00e9e dans le cadre de l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias, de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 ou d&rsquo;une s\u00e9quence consacr\u00e9e \u00e0 l&rsquo;intelligence artificielle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Une version pour la formation des enseignant\u00b7es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette version propose davantage d&rsquo;arguments et des situations li\u00e9es aux usages professionnels et p\u00e9dagogiques de l&rsquo;IA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle peut \u00eatre utilis\u00e9e lors de formations, de concertations p\u00e9dagogiques ou de journ\u00e9es de r\u00e9flexion pour faire \u00e9merger les repr\u00e9sentations, confronter les pratiques et questionner les choix p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Comment organiser une s\u00e9ance ?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un guide d&rsquo;animation accompagne le kit et propose un d\u00e9roulement pour une s\u00e9ance de <strong>30 \u00e0 45 minutes<\/strong>, id\u00e9alement avec 12 \u00e0 24 participant\u00b7es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le groupe est r\u00e9parti en deux \u00e9quipes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La premi\u00e8re utilise les cartes \u00ab Avis \u00bb pour prendre position face \u00e0 une situation.<\/li>\n\n\n\n<li>La seconde s\u00e9lectionne des cartes \u00ab Arguments \u00bb afin d&rsquo;enrichir et de nuancer la discussion.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;animateur\u00b7rice pr\u00e9sente une situation, organise les prises de parole et veille \u00e0 ce que les arguments soient explicit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les r\u00f4les peuvent ensuite \u00eatre invers\u00e9s afin que chacun\u00b7e exp\u00e9rimente les deux d\u00e9marches.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;objectif n&rsquo;est pas n\u00e9cessairement de parvenir \u00e0 un consensus, mais de permettre aux participant\u00b7es de construire une r\u00e9flexion argument\u00e9e et de prendre conscience de la diversit\u00e9 des enjeux.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des variantes pour ludifier les d\u00e9bats<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La DRANE Occitanie propose \u00e9galement un document compl\u00e9mentaire consacr\u00e9 \u00e0 la ludification du dispositif.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Plusieurs variantes sont sugg\u00e9r\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Un syst\u00e8me de points<\/strong> pour valoriser la qualit\u00e9 des justifications ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Des missions secr\u00e8tes<\/strong>, comme introduire un argument environnemental ou convaincre une autre personne ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Des r\u00f4les cach\u00e9s<\/strong> qui invitent \u00e0 d\u00e9fendre un point de vue diff\u00e9rent du sien ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un mur d&rsquo;arguments<\/strong> pour organiser et comparer les id\u00e9es exprim\u00e9es ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un mode chronom\u00e9tr\u00e9<\/strong> pour encourager les interventions courtes et structur\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces adaptations permettent de renouveler les s\u00e9ances et d&rsquo;ajuster le niveau d&rsquo;engagement des participant\u00b7es.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Une ressource pour l&rsquo;Enseignement pour Adultes<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dispositif peut \u00e9galement \u00eatre mobilis\u00e9 dans l&rsquo;Enseignement pour Adultes (EA).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les situations propos\u00e9es rejoignent plusieurs pr\u00e9occupations du secteur : int\u00e9grit\u00e9 des travaux, d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences, accompagnement \u00e0 l&rsquo;orientation, transformation des m\u00e9tiers ou encore place de l&rsquo;IA dans les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le cadre d&rsquo;une formation de charg\u00e9\u00b7es de cours, le jeu peut notamment servir \u00e0 questionner les pratiques d&rsquo;\u00e9valuation, la transparence des usages ou les conditions d&rsquo;int\u00e9gration p\u00e9dagogique de l&rsquo;intelligence artificielle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les cartes peuvent \u00e9galement \u00eatre adapt\u00e9es pour faire d\u00e9battre des adultes en formation \u00e0 partir de situations professionnelles propres \u00e0 leur secteur.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Un kit complet \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La DRANE Occitanie met \u00e0 disposition plusieurs ressources pour pr\u00e9parer et animer les s\u00e9ances :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les cartes \u00ab Avis \u00bb et \u00ab Arguments \u00bb dans leurs versions \u00e9l\u00e8ves et formation ;<\/li>\n\n\n\n<li>Un guide d&rsquo;animation ;<\/li>\n\n\n\n<li>Des fiches de situations initiales ;<\/li>\n\n\n\n<li>Un document pr\u00e9sentant des variantes de ludification ;<\/li>\n\n\n\n<li>Des vid\u00e9os illustrant l&rsquo;utilisation du dispositif.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette collection permet d&rsquo;organiser une activit\u00e9 sans devoir concevoir enti\u00e8rement son mat\u00e9riel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>D\u00e9couvrir le dispositif sur le site de la DRANE Occitanie :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/debat-ethique-IA\">https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/debat-ethique-IA<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>T\u00e9l\u00e9charger les cartes pour les \u00e9l\u00e8ves :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/nuage03.apps.education.fr\/index.php\/s\/j2335Zt8n5koxsN\">https:\/\/nuage03.apps.education.fr\/index.php\/s\/j2335Zt8n5koxsN<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>T\u00e9l\u00e9charger les cartes pour la formation des enseignant\u00b7es :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/nuage03.apps.education.fr\/index.php\/s\/5rZ2J3CNSYSzxB5\">https:\/\/nuage03.apps.education.fr\/index.php\/s\/5rZ2J3CNSYSzxB5<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>T\u00e9l\u00e9charger le guide d&rsquo;animation (PDF) :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/system\/files\/2025-10\/Debat_Ethique_IA_Guide_animation.pdf\">https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/system\/files\/2025-10\/Debat_Ethique_IA_Guide_animation.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>T\u00e9l\u00e9charger les situations de d\u00e9part (PDF) :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/system\/files\/2025-10\/Debat_Ethique_IA_Fiches_Situations%20initiales.pdf\">https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/system\/files\/2025-10\/Debat_Ethique_IA_Fiches_Situations%20initiales.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>T\u00e9l\u00e9charger les variantes de ludification (PDF) :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/system\/files\/2025-10\/Debat_Ethique_IA_Extensions_gamification.pdf\">https:\/\/drane.region-academique-occitanie.fr\/system\/files\/2025-10\/Debat_Ethique_IA_Extensions_gamification.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00c0 voir aussi :<\/strong> <a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/ia-et-droits-humains-une-exposition-a-imprimer\/\">IA et droits humains : une exposition \u00e0 imprimer<\/a>, <a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/lia-en-perspective-26-videos-pour-comprendre-et-debattre\/\">L&rsquo;IA en perspective : 26 vid\u00e9os pour comprendre et d\u00e9battre<\/a>, <a href=\"https:\/\/portaileduc.net\/website\/initiatives-une-trousse-pedagogique-pour-lia\/\">Initiatives : une trousse p\u00e9dagogique pour l&rsquo;IA<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;intelligence artificielle peut-elle faire les devoirs \u00e0 la place des \u00e9l\u00e8ves ? 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