{"id":3962,"date":"2020-07-28T05:57:32","date_gmt":"2020-07-28T05:57:32","guid":{"rendered":"http:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=3962"},"modified":"2020-07-28T05:58:29","modified_gmt":"2020-07-28T05:58:29","slug":"apprendre-avec-le-mind-mapping-de-loic-noel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/apprendre-avec-le-mind-mapping-de-loic-noel\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Apprendre avec le Mind Mapping\u00a0\u00bb de Lo\u00efc NOEL"},"content":{"rendered":"

Dans le cadre de nos \u00ab\u00a0Carnets de lecture\u00a0\u00bb, nous avons d\u00e9couvert l’ouvrage de Lo\u00efc NOEL, \u00ab\u00a0Apprendre avec le Mind Mapping\u00a0\u00bb<\/p>\n

NOEL, L. \u00ab\u00a0Apprendre avec le Mind Mapping\u00a0\u00bb, De Boeck, Outils pour enseigner, 2020.<\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"Dans son ouvrage \u00ab\u00a0Apprendre avec le Mind Mapping\u00a0\u00bb, Lo\u00efc NOEL nous emm\u00e8ne \u00e0 la (re)d\u00e9couverte d\u2019une technique de m\u00e9morisation, d\u2019apprentissage et de diff\u00e9renciation encore trop peu exploit\u00e9e, dans tout son potentiel, dans l\u2019enseignement et la formation.<\/p>\n

Organis\u00e9 en 5 chapitres, ce livre se veut \u00e0 la fois une r\u00e9f\u00e9rence th\u00e9orique sur le Mind Mapping tout en se pr\u00e9sentant comme un manuel pratique pour d\u00e9velopper cette technique.<\/p>\n

En tant que prof de psychologie, j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 largement appr\u00e9ci\u00e9 le premier chapitre portant sur la m\u00e9moire. Accessible tout en \u00e9tant complet, Lo\u00efc y pr\u00e9sente les diff\u00e9rents types de m\u00e9moires, leur processus tout en les illustrant d\u2019exemples concrets et d\u2019exercices \u00e0 transposer. Il ne fait d\u00e9j\u00e0 aucun doute, pour ma part, que ce livre constituera une lecture \u00e9clair\u00e9e pour mes \u00e9tudiants dans mes cours de psychologie cognitive.<\/p>\n

Le chapitre suivant, d\u00e9di\u00e9 au Mind Mapping, apporte un \u00e9clairage th\u00e9orique salutaire autour d\u2019une m\u00e9thode souvent entrem\u00eal\u00e9e, dans la perception du public, avec les notions de cartes conceptuelles et de diagrammes de flux. Mais surtout, Lo\u00efc s\u2019attarde \u00e0 pr\u00e9senter l\u2019int\u00e9r\u00eat de la m\u00e9thode au niveau p\u00e9dagogique et didactique. Le chapitre se poursuit avec divers conseils de base pour se lancer dans la cr\u00e9ation d\u2019une Mind Map. Les conseils y sont simples, explicit\u00e9s et justifi\u00e9s tout en \u00e9tant accompagn\u00e9s d\u2019exemples concrets et d\u2019explications.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Il est particuli\u00e8rement agr\u00e9able de suivre ainsi les conseils prodigu\u00e9s par Lo\u00efc NOEL. Sans tomber dans une directivit\u00e9 risquant de briser la cr\u00e9ativit\u00e9, il nous laisse cheminer tout en nous accompagnant dans cette d\u00e9couverte. Son ouvrage devient alors un v\u00e9ritable manuel, un chemin balis\u00e9 pour nous permettre de s\u2019approprier la technique<\/p>\n

Les exercices propos\u00e9s livrent de larges pistes pour exploiter le Mind Mapping en classe ou en formation.<\/p>\n

Le chapitre suivant portant sur les associations s\u2019av\u00e8re un \u00ab\u00a0pont\u00a0\u00bb entre les deux premiers chapitres. En s\u2019appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, Lo\u00efc y (re)donne une v\u00e9ritable place \u00e0 l\u2019image dans l\u2019apprentissage. Si dans notre soci\u00e9t\u00e9, les \u00e9crans et les images semblent omnipr\u00e9sents, force est de constater qu\u2019on m\u00e9conna\u00eet (trop) souvent l\u2019importance de celles-ci dans le processus de m\u00e9morisation.<\/p>\n

Si le chapitre 4 porte sur le handicap, nous aurions envie de le r\u00e9intituler \u00ab\u00a0Mind Mapping et p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e\u00a0\u00bb. En effet, bien au-del\u00e0 de la notion de handicap, les pistes \u00e9voqu\u00e9es et explicit\u00e9es peuvent (et devraient) s\u2019appliquer \u00e0 tout groupe en apprentissage. De l\u2019importance de la mise en page, de la police d\u2019\u00e9criture ou encore des risques du multitasking.<\/p>\n

\"\"<\/a>L\u2019ouvrage de Lo\u00efc NOEL se termine par des pistes de solution pour d\u00e9passer certains obstacles. Sous l\u2019intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Je ne veux pas\u2026\u00a0\u00bb, Lo\u00efc propose des alternatives et des postures \u00e0 adopter dans diverses circonstances. On y ressent, comme dans tout le livre, une empathie et une bienveillance par rapport aux apprenants. Ces derni\u00e8res pages constituent des pistes pratiques mais aussi (et surtout) un espace de r\u00e9flexivit\u00e9 dans la pratique.<\/p>\n

Alors que certains ouvrages laissent un go\u00fbt de \u00ab\u00a0trop peu\u00a0\u00bb, celui-ci se termine en ouvrant les portes, donnant envie (s\u2019il le fallait encore) de saisir une page blanche, de la mettre en paysage et d\u2019entamer une Mind Map\u00a0!<\/p>\n

Un ouvrage \u00e0 lire, tant pour soi que comme formateur ou enseignant !<\/em><\/h3>\n

Quelques pages de l’ouvrage peuvent \u00eatre consult\u00e9es sur https:\/\/vanin-books.s3-eu-west-1.amazonaws.com\/Mind%20Mapping\/10\/index.html<\/a><\/p>\n

A visiter, en compl\u00e9ment, le site https:\/\/www.theshiningeducation.com<\/a> et la page Facebook : https:\/\/www.facebook.com\/pg\/theshiningeducation<\/a><\/h3>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

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Dans le cadre de nos \u00ab\u00a0Carnets de lecture\u00a0\u00bb, nous avons d\u00e9couvert l’ouvrage de Lo\u00efc NOEL, \u00ab\u00a0Apprendre avec le Mind Mapping\u00a0\u00bb NOEL, L. \u00ab\u00a0Apprendre avec le Mind Mapping\u00a0\u00bb, De Boeck, Outils pour enseigner, 2020.   Dans son ouvrage \u00ab\u00a0Apprendre avec le Mind Mapping\u00a0\u00bb, Lo\u00efc NOEL nous emm\u00e8ne \u00e0 la (re)d\u00e9couverte d\u2019une technique de m\u00e9morisation, d\u2019apprentissage et […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3964,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[171,228,39],"tags":[],"class_list":{"0":"post-3962","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-bibliographie","8":"category-carnets-de-lecture","9":"category-psychologie-pedagogie-didactique","10":"czr-hentry"},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Mind-mapping-pivot%C3%A9e.png?fit=200%2C250&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p6aRPV-11U","jetpack-related-posts":[{"id":6274,"url":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/brisk-sintegre-a-microsoft-un-levier-technologique-pour-enrichir-les-pratiques-pedagogiques\/","url_meta":{"origin":3962,"position":0},"title":"Brisk s\u2019int\u00e8gre \u00e0 Microsoft : un levier technologique pour enrichir les pratiques p\u00e9dagogiques","author":"Maxime Duquesnoy","date":"8 ao\u00fbt 2025","format":false,"excerpt":"L\u2019intelligence artificielle s\u2019impose progressivement comme un outil incontournable dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation. 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