{"id":2924,"date":"2020-03-30T06:46:02","date_gmt":"2020-03-30T06:46:02","guid":{"rendered":"http:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=2924"},"modified":"2020-03-30T06:46:02","modified_gmt":"2020-03-30T06:46:02","slug":"les-etudiants-et-le-travail-universitaire-mathias-millet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/les-etudiants-et-le-travail-universitaire-mathias-millet\/","title":{"rendered":"Les \u00c9tudiants et le travail universitaire – Mathias Millet"},"content":{"rendered":"

OpenEdition a ouvert et \u00e9largi, temporairement, les acc\u00e8s \u00e0 certains contenus. L’occasion de (re)d\u00e9couvrir certains ouvrages comme, par exemple, l’analyse sociologique de Mathias Millet : \u00ab\u00a0Les \u00c9tudiants et le travail universitaire\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Pr\u00e9sentation<\/h2>\n
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\"\"Ce livre propose une analyse des rapports socialement diff\u00e9renci\u00e9s des \u00e9tudiants au travail universitaire.<\/p>\n

S’appuyant sur une enqu\u00eate comparative conduite, au sein des universit\u00e9s lyonnaises, entre deux fili\u00e8res d’\u00e9tudes contrast\u00e9es, la m\u00e9decine et la sociologie, l’auteur porte le regard sur les apprentissages \u00e9tudiants et examine tour \u00e0 tour les emplois du temps, les dispositifs d’organisation \u00e9crits, les pratiques de lecture et d’\u00e9criture de ces deux groupes d’\u00e9tudiants.<\/p>\n

L’ouvrage montre que les matrices disciplinaires et la nature sp\u00e9cifique des savoirs transmis (leur organisation, leurs traditions…) sont, en plus de la composition sociod\u00e9mographique des publics, au principe de variations significatives dans les pratiques du travail universitaire et les rapports des \u00e9tudiants \u00e0 ce dernier.<\/p>\n

La sociologie a beaucoup fait pour la mise au jour d’in\u00e9galit\u00e9s dans les rapports aux savoirs selon les conditions sociales d’origine des \u00e9tudiants et pour l’analyse des fonctions de reproduction exerc\u00e9es par le syst\u00e8me scolaire dans son ensemble. Elle n’a en revanche gu\u00e8re insist\u00e9 sur les partages sociaux (dans les mani\u00e8res d’apprendre et dans les rapports aux savoirs) qui peuvent r\u00e9sulter de la fr\u00e9quentation de savoirs socialement et cognitivement diff\u00e9renci\u00e9s.<\/p>\n

C’est \u00e0 l’aune de cette question, et dans la double optique d’une sociologie de l’\u00e9ducation et des savoirs, que l’auteur se propose d’analyser les pratiques du travail universitaire des \u00e9tudiants.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Sommaire<\/h2>\n