{"id":2753,"date":"2020-03-27T07:04:18","date_gmt":"2020-03-27T07:04:18","guid":{"rendered":"http:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=2753"},"modified":"2026-10-04T20:25:16","modified_gmt":"2026-10-04T20:25:16","slug":"statbel-junior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/statbel-junior\/","title":{"rendered":"Statbel Junior"},"content":{"rendered":"

Statbel Junior est un outil d\u00e9velopp\u00e9 par Statbel Belgique afin de fournir aux enseignants du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique permettant de cr\u00e9er des le\u00e7ons. Un des objectifs de Statbel est de renforcer les connaissances statistiques de ses utilisateurs.<\/p>\n

Statbel Junior est un site internet \u00e9ducatif destin\u00e9 aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves de 4\u00e8me , 5\u00e8me et 6\u00e8me ann\u00e9e primaire. Voulez-vous apprendre \u00e0 mieux conna\u00eetre la commune de votre classe de mani\u00e8re interactive et \u00e9ducative ? Statbel est l’outil parfait pour cela.<\/p>\n

https:\/\/www.statbeljunior.be\/fr<\/h2>\n

Au-del\u00e0 de la simple publication de chiffres adapt\u00e9s aux enfants, Statbel veut \u00e9galement rechercher la meilleure combinaison possible avec des \u00e9l\u00e9ments p\u00e9dagogiques, afin que ce projet contribue r\u00e9ellement \u00e0 la connaissance et \u00e0 la compr\u00e9hension des concepts statistiques des enfants et de leurs professeurs.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Comment utiliser cet outil?<\/h2>\n

Cet outil a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u de mani\u00e8re \u00e0 pouvoir \u00eatre utilis\u00e9 en classe. Il n’a pas pour objectif de permettre aux enfants de travailler de mani\u00e8re autonome, sans qu’un adulte ne soit \u00e0 proximit\u00e9 pour donner des explications si n\u00e9cessaire. Il peut cependant \u00eatre utilis\u00e9 pour permettre aux enfants d’acqu\u00e9rir les mati\u00e8res par eux-m\u00eames, pour autant qu’ils aient l’occasion de demander des explications suppl\u00e9mentaires. Les textes ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9s de mani\u00e8re \u00e0 expliquer et mettre en contexte les concepts de base. Nous sommes toutefois partis du principe que les concepts qui doivent normalement \u00eatre connus ne feraient pas l’objet d’explications compl\u00e9mentaires.<\/p>\n

Structure des th\u00e8mes<\/h3>\n

Une page d’introduction se trouve au d\u00e9but de chaque th\u00e8me. Cette page demande des donn\u00e9es sur l’enfant. Les graphiques de la section sont g\u00e9n\u00e9r\u00e9s sur la base de ces donn\u00e9es. Les donn\u00e9es demand\u00e9es sont :<\/p>\n

    \n
  • La commune<\/li>\n<\/ul>\n

    Une liste alphab\u00e9tique permet de s\u00e9lectionner la commune de deux fa\u00e7ons. Soit faire d\u00e9filer la liste et choisir la commune. Soit commencer \u00e0 taper le nom de la commune. Plus vous tapez de lettres, moins vous aurez de communes \u00e0 choisir. Vous pourrez ainsi facilement choisir la bonne.<\/p>\n

    Important : La recherche ne peut s’effectuer que sur la commune principale et non sur les parties de communes. Par exemple, Adinkerke ne se trouve pas dans la liste mais bien La Panne.<\/p>\n

      \n
    • L’\u00e2ge<\/li>\n<\/ul>\n

      Le nombre d’\u00e2ges qu’il est possible de s\u00e9lectionner est limit\u00e9 aux \u00e2ges des enfants auxquels ce site s’adresse. Vous pouvez s\u00e9lectionner l’\u00e2ge ad\u00e9quat en faisant d\u00e9filer la courte liste.<\/p>\n

      Seules les donn\u00e9es pertinentes pour le th\u00e8me sont demand\u00e9es. L’\u00e2ge n’est pas demand\u00e9 s’il n’a aucune influence sur les chiffres.<\/p>\n

      Des boutons permettant de choisir des th\u00e8mes se trouvent en bas de chaque page d’introduction. Si un sujet y appara\u00eet, alors il ne n\u00e9cessite pas de connaissances pr\u00e9alables. L’\u00e9l\u00e8ve peut directement commencer. Si des sujets n\u00e9cessitent des connaissances pr\u00e9alables, ils n’apparaissent pas sur la page d’introduction mais bien en cours de route lorsque la d\u00e9couverte du th\u00e8me a commenc\u00e9.<\/p>\n

      Ordre des th\u00e8mes et des sujets<\/h3>\n

      Les th\u00e8mes et les sujets ne doivent pas \u00eatre d\u00e9couverts selon un ordre sp\u00e9cifique. Par th\u00e8me, un ordre conseill\u00e9 est toutefois communiqu\u00e9 \u00e0 titre indicatif. Ainsi, s’il y a plusieurs th\u00e8mes, celui par lequel il est pr\u00e9f\u00e9rable de commencer se trouvera en haut de la liste. Ce th\u00e8me est propos\u00e9 uniquement parce qu’il est le plus logique dans la structure. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent sans probl\u00e8me commencer par un autre sujet.<\/p>\n

      Qu’aborde-t-on dans chaque sujet?<\/h2>\n
        \n
      1. Population\n
          \n
        • Quel \u00e2ge ont les habitants de ta commune ?<\/li>\n
        • La m\u00e9diane<\/li>\n
        • La pyramide des \u00e2ges<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • Evolution de la population\n
            \n
          • Croissance ou d\u00e9clin d\u00e9mographique<\/li>\n
          • Le solde naturel<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • Nationalit\u00e9s\n
              \n
            • Nombre de personnes ayant une autre nationalit\u00e9<\/li>\n
            • De quels pays proviennent les personnes ayant une autre nationalit\u00e9 ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
            • Maisons et b\u00e2timents\n
                \n
              • Le nombre de b\u00e2timents<\/li>\n
              • Types de b\u00e2timents<\/li>\n
              • Evolution des types de b\u00e2timents<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
              • Victimes de la circulation*\n
                  \n
                • Victimes<\/li>\n
                • Comparer avec<\/li>\n
                • Quelle est la commune la plus s\u00fbre?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                   <\/p>\n

                   <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Statbel Junior est un outil d\u00e9velopp\u00e9 par Statbel Belgique afin de fournir aux enseignants du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique permettant de cr\u00e9er des le\u00e7ons. Un des objectifs de Statbel est de renforcer les connaissances statistiques de ses utilisateurs. 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