{"id":1573,"date":"2018-11-14T10:23:29","date_gmt":"2018-11-14T10:23:29","guid":{"rendered":"http:\/\/portaileduc.net\/website\/?p=1573"},"modified":"2018-11-14T10:33:34","modified_gmt":"2018-11-14T10:33:34","slug":"amenagements-raisonnables-pour-les-eleves-dans-lenseignement-en-fwb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portaileduc.net\/website\/amenagements-raisonnables-pour-les-eleves-dans-lenseignement-en-fwb\/","title":{"rendered":"Am\u00e9nagements raisonnables pour les \u00e9l\u00e8ves dans l&rsquo;enseignement en FWB"},"content":{"rendered":"\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Ce vendredi 9 novembre 2018 se tenait \u00e0 Mons, gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;asbl <a href=\"https:\/\/www.alphacentauriasbl.be\/\">Alpha Centaury<\/a>, une conf\u00e9rence ayant pour th\u00e8me les am\u00e9nagements raisonnables \u00e0 mettre en \u0153uvre pour les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des troubles de l&rsquo;apprentissage.<\/p>\r\n<p><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/AlphaCentauriASBL\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1140\" height=\"641\" class=\"wp-image-1574\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/45693897_578957512536302_6034028622489059328_o.jpg?resize=1140%2C641\" alt=\"\" data-id=\"1574\" data-link=\"http:\/\/portaileduc.net\/website\/?attachment_id=1574\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/45693897_578957512536302_6034028622489059328_o.jpg?w=1280&amp;ssl=1 1280w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/45693897_578957512536302_6034028622489059328_o.jpg?resize=300%2C169&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/45693897_578957512536302_6034028622489059328_o.jpg?resize=768%2C432&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/45693897_578957512536302_6034028622489059328_o.jpg?resize=1024%2C576&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/45693897_578957512536302_6034028622489059328_o.jpg?resize=50%2C28&amp;ssl=1 50w\" sizes=\"auto, (max-width: 1140px) 100vw, 1140px\" \/><\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p class=\"is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">&nbsp;<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>L&rsquo;occasion de se pencher sur un d\u00e9cret et les outils en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles.<\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h2>Le Powerpoint de la conf\u00e9rence (par P.-A. Leblanc et D. Duray)<\/h2>\r\n<p>[pdf-embedder url=\u00a0\u00bbhttp:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/18-11-09-PPT-A.R.-Mons.pdf\u00a0\u00bb title=\u00a0\u00bb18 11 09 PPT A.R. Mons\u00a0\u00bb]<\/p>\r\n\r\n\r\n<hr \/>\r\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le d\u00e9cret \u00ab\u00a0Am\u00e9nagements raisonnables\u00a0\u00bb<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Sous cette appellation se dissimule un titre bien plus complet plus ambitieux que celui de \u00ab\u00a0simples\u00a0\u00bb am\u00e9nagements.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>En effet, ce d\u00e9cret vise l&rsquo;accueil, l&rsquo;accompagnement et le maintien dans l&rsquo;enseignement ordinaire fondamental et secondaire des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des besoins sp\u00e9cifiques (<a href=\"http:\/\/www.gallilex.cfwb.be\/document\/pdf\/44807_000.pdf\">http:\/\/www.gallilex.cfwb.be\/document\/pdf\/44807_000.pdf<\/a>)<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Entr\u00e9 en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e scolaire 2018-19, ce plan vise \u00e0 permettre \u00e0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\r\n<p>\u00ab\u00a0Tout \u00e9l\u00e8ve de l&rsquo;enseignement ordinaire, fondamental et secondaire, qui pr\u00e9sente des \u00abbesoin(s) sp\u00e9cifique(s)\u00bb de b\u00e9n\u00e9ficier d&rsquo;am\u00e9nagements raisonnables mat\u00e9riels, organisationnels ou p\u00e9dagogiques appropri\u00e9s, pour autant que sa situation ne rende pas indispensable une prise en charge par l&rsquo;enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 \u00ab\u00a0<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Ce d\u00e9cret est donc, avant tout, une d\u00e9marche d&rsquo;<strong>INCLUSION<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves. Il est aussi un engagement fort pour favoriser l&rsquo;<strong>ADAPTATION<\/strong> des pratiques (p\u00e9dagogiques, mat\u00e9rielles, &#8230;) en fonction des besoins des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Ce d\u00e9cret r\u00e9affirme, de ce fait, la volont\u00e9 d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sente dans le D\u00e9cret \u00ab\u00a0MISSIONS\u00a0\u00bb (qui date quand m\u00eame de plus de 20 ans !) de<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul class=\"wp-block-list\">\r\n<li>promouvoir la confiance en soi et le d\u00e9veloppement de la personne de chacun des \u00e9l\u00e8ves;<\/li>\r\n<li>d&rsquo;amener tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s&rsquo;approprier des savoirs et \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences qui les rendent aptes \u00e0 apprendre toute leur vie et \u00e0 prendre une place active dans la vie \u00e9conomique, sociale et culturelle;<\/li>\r\n<li>de pr\u00e9parer tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00eatre des citoyens responsables,capables de contribuer au d\u00e9veloppement d&rsquo;une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures;<\/li>\r\n<li>d&rsquo;assurer \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves des chances \u00e9gales d&rsquo;\u00e9mancipation sociale.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Le d\u00e9cret \u00ab\u00a0Am\u00e9nagements raisonnables\u00a0\u00bb est donc un rappel (parfois bien n\u00e9cessaire) de l&rsquo;article 6 du D\u00e9cret qui d\u00e9finit les missions prioritaires de l&rsquo;enseignement (fondamental et secondaire).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Mais alors, que nous apporte ce d\u00e9cret ?<\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Tout d&rsquo;abord, des pr\u00e9cisions et une d\u00e9finition concr\u00e8te des besoins sp\u00e9cifiques.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Ensuite, des pistes d&rsquo;actions concr\u00e8tes \u00e0 mettre en place en classe pour aider les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n\r\n\r\n<hr \/>\r\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Besoins sp\u00e9cifiques ? Am\u00e9nagements raisonnables ? K\u00e9sako ?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Le d\u00e9cret l\u00e8ve le voile, sans ambigu\u00eft\u00e9, sur ces deux notions.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Un \u00ab\u00a0<strong>besoin sp\u00e9cifique<\/strong>\u00a0\u00bb est un besoin r\u00e9sultant d&rsquo;une particularit\u00e9, d&rsquo;un trouble, d&rsquo;une situation permanents ou semi-permanents d&rsquo;ordre psychologique, mental, physique, psycho-affectif faisant obstacle au projet d&rsquo;apprentissage et requ\u00e9rant, au sein de l&rsquo;\u00e9cole, un soutien suppl\u00e9mentaire pour permettre \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de poursuivre de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re et harmonieuse son parcours scolaire dans l&rsquo;enseignement ordinaire fondamental ou secondaire.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Un \u00ab\u00a0<strong>am\u00e9nagement raisonnable<\/strong>\u00a0\u00bb est une mesure appropri\u00e9e, prise en fonction des besoins dans une situation concr\u00e8te, afin de permettre \u00e0 une personne pr\u00e9sentant des besoins sp\u00e9cifiques d&rsquo;acc\u00e9der, de participer et de progresser dans son parcours scolaire, sauf si ces mesures imposent \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de l&rsquo;\u00e9tablissement qui doit les adopter une charge disproportionn\u00e9e.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Bien \u00e9videmment, certaines notions seraient \u00e0 clarifier, notamment le concept de \u00ab\u00a0charge disproportionn\u00e9e\u00a0\u00bb.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong><em>Alors, prenons, tr\u00e8s concr\u00e8tement quelques exemples :<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>L&rsquo;\u00e9cole X accueille un enfant pr\u00e9sentant un trouble moteur rendant difficile ses d\u00e9placements, notamment dans les escaliers. L&rsquo;\u00e9cole est organis\u00e9e sur deux \u00e9tages, sans ascenseur. Il y a des classes aurez-de-chauss\u00e9e et des classes \u00e0 l&rsquo;\u00e9tage.<br \/><br \/>La classe de l&rsquo;enseignant qui accueille cet \u00e9l\u00e8ve est situ\u00e9e au 1er \u00e9tage.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><em>Quel serait l&rsquo;am\u00e9nagement raisonnable possible ?&#8230;<\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Certains pourraient proposer l&rsquo;installation d&rsquo;un ascenseur. Certes, cela pourrait r\u00e9soudre le probl\u00e8me. Mais on peut tous imaginer que cela repr\u00e9sente un co\u00fbt important, voire disproportionn\u00e9 pour l&rsquo;\u00e9cole.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Un am\u00e9nagement raisonnable pourrait \u00eatre, bien plus simplement, une r\u00e9organisation des locaux pour permettre \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 une classe au rez-de-chauss\u00e9e.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Nos cours de r\u00e9cr\u00e9ation manquent souvent d&rsquo;espaces pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de \u00ab\u00a0se poser\u00a0\u00bb, de s&rsquo;asseoir, de rester au calme.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Dans cette m\u00eame \u00e9cole, on pourrait imaginer que la cour accueille quelques bancs, des lieux de rencontre o\u00f9 un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 la mobilit\u00e9 r\u00e9duite pourrait trouver un lieu convivial et agr\u00e9able pour la r\u00e9cr\u00e9ation.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Dans ce deuxi\u00e8me exemple, on per\u00e7oit ce qui se dessine derri\u00e8re ce d\u00e9cret : une posture qui invite \u00e0 REPENSER SES PRATIQUES !<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Les repenser, d&rsquo;abord, pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques mais aussi pour les autres.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Il ne s&rsquo;agit pas de tout transformer, de b\u00e2tir des ponts l\u00e0 o\u00f9 il n&rsquo;y en a pas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Repenser ses pratiques et les am\u00e9nager, c&rsquo;est, avant tout, faire de la <strong>DIFFERENCIATION <\/strong>p\u00e9dagogique, une mission d\u00e9volue \u00e0 tous depuis longtemps.<\/p>\r\n\r\n\r\n<hr \/>\r\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les fiches-outils de la FWB sur les am\u00e9nagements raisonnables<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-1575 size-medium\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils-300x271.png?resize=300%2C271\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"271\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=300%2C271&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=768%2C694&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=1024%2C926&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=50%2C45&amp;ssl=1 50w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?w=1071&amp;ssl=1 1071w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Afin d\u2019aider les \u00e9quipes \u00e9ducatives, la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles a publi\u00e9 une s\u00e9rie de fiches-outils sur les besoins sp\u00e9cifiques et les am\u00e9nagements raisonnables.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Il y a 12 fiches concernant les troubles suivants :<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul class=\"wp-block-list\">\r\n<li>Dyscalculie,<\/li>\r\n<li>Dysgraphie,<\/li>\r\n<li>Dyslexie,<\/li>\r\n<li>Dysorthographie,<\/li>\r\n<li>Dysphasie,<\/li>\r\n<li>Dyspraxie,<\/li>\r\n<li>Haut potentiel intellectuel (HPI),<\/li>\r\n<li>Syndrome d\u2019asperger,<\/li>\r\n<li>Syndrome dysex\u00e9cutif,<\/li>\r\n<li>Trouble de l\u2019attention avec\/sans hyperactivit\u00e9 (TDA\/H)<\/li>\r\n<li>B\u00e9gaiement<\/li>\r\n<li>Daltonisme.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Ces fiches outils sp\u00e9cifiques sugg\u00e8rent \u00e9galement un ensemble de propositions plus pr\u00e9cises visant l\u2019aide \u00e0 apporter aux \u00e9l\u00e8ves aux besoins sp\u00e9cifiques.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Chaque besoin sp\u00e9cifique d\u2019apprentissage est pr\u00e9sent\u00e9 de mani\u00e8re distincte pour plus de clart\u00e9, mais il est \u00e9vident qu\u2019un besoin est rarement isol\u00e9.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Chaque fiche outil sp\u00e9cifique comprend une pr\u00e9sentation du besoin sp\u00e9cifique d\u2019apprentissage concern\u00e9 ainsi que les profils associ\u00e9s \u00e9ventuels.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Et n\u2019oubliez pas que tout ce que vous mettrez en place pour l\u2019un pourra \u00e9ventuellement servir \u00e0 d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Lien vers les fiches outils : <a href=\"http:\/\/enseignement.be\/index.php?page=27775&amp;navi=4312&amp;rank_page=27775\"><strong><em>http:\/\/enseignement.be\/index.php?page=27775&amp;navi=4312&amp;rank_page=27775<\/em><\/strong><\/a><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>Cliquez sur l&rsquo;image ci-dessous pour t\u00e9l\u00e9charger directement le dossier ZIP avec les fiches<\/p>\r\n<p><a href=\"http:\/\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/Fiches-outils-sur-les-amenagements-raisonnables-ressource-14747.zip\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1575 size-medium\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils-300x271.png?resize=300%2C271\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"271\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=300%2C271&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=768%2C694&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=1024%2C926&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/portaileduc.net\/website\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/FichesOutils.png?resize=50%2C45&amp;ssl=1 50w, 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\u00ab\u00a0Typologie des am\u00e9nagements raisonnables\u00a0\u00bb : <a href=\"http:\/\/enseignement.be\/index.php?page=27775&amp;navi=4312&amp;rank_page=27775\"><strong><em>http:\/\/enseignement.be\/index.php?page=27775&amp;navi=4312&amp;rank_page=27775<\/em><\/strong><\/a><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<hr \/>\r\n<h3>Liens utiles :<\/h3>\r\n<p>Page Facebook d&rsquo;Alpha Centaury : <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/AlphaCentauriASBL\">https:\/\/www.facebook.com\/AlphaCentauriASBL<\/a><\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce vendredi 9 novembre 2018 se tenait \u00e0 Mons, gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;asbl Alpha Centaury, une conf\u00e9rence ayant pour th\u00e8me les am\u00e9nagements raisonnables \u00e0 mettre en \u0153uvre pour les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des troubles de l&rsquo;apprentissage. &nbsp; L&rsquo;occasion de se pencher sur un d\u00e9cret et les outils en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. 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