Deux activités pour un usage éducatif (et légèrement détourné) des réseaux sociaux.
Contexte général
Les réseaux sociaux sont devenus, pour nombre d’élèves, un lieu de communication quotidien.
La présente activité se propose de » surfer » sur cette vague en invitant les élèves à réaliser le profil Facebook d’un personnage.
Outre les objectifs de maîtrise de l’écrit et de synthétisation de l’information, l’activité peut être prolongée pour faire prendre conscience aux élèves de la dimension spécifique de la communication sur les réseaux sociaux.
Pour reprendre les propos de Marcoccia (1998), à propos des forums, « l’aparté est impossible : le polylogue est la forme habituelle et le multi-adressage en est la norme ».
Préparation du travail
Selon le contexte du cours, l’enseignant aura, préalablement, identifié une série de personnes (ou personnages) pour lesquels il faudra créer un profil Facebook.
On peut imaginer de nombreuses possibilités :
- Des personnages historiques en vrac (Napoléon, Vercingétorix, César, Charles Quint, …)
- Des personnages historiques spécifiques à une période / un évènement (Marie-Antoinette, Robespierre, Danton, Louis XVI, Louis XVII, Hans Axel de Fersen, …)
- Des philosophes (d’une époque commune, du même courant ou » en vrac « )
- Des personnages d’une œuvre
- Molière – Les Femmes savantes : Philaminte, Bélise, Armande, Trissotin, Vadius, Chrysale, Henriette, Clitandre, Ariste, …
- Victor Hugo – Les Misérables : Jean Valjean, Javert, Fantine, Cosette, Marius, Les Thénardier, Gavroche, Éponine, Enjolras, …
NB : Le choix de personnages actuels se fera avec la plus grande prudence. On évitera des personnages » polémiques » (ou sujet à l’être) avec des élèves trop jeunes. Toutefois, selon le public-cible, cet exercice peut se montrer intéressant pour analyser l’actualité sous un autre angle.
Dans l’idéal, l’enseignant aura prévu une personne/un personnage par élève. Toutefois, il est possible de confier la même personne / le même personnage à plusieurs élèves. Cela permettra, au terme du travail, de comparer leur vision et leur production.
Consignes & mise en route du travail
La présente activité a été conçue pour être réalisée sur une version Office 2010. D’autres logiciels sont possibles (autre traitement de texte, Photoshop, …). Dans ce cas, il faudra alors adapter le document modèle.
Les élèves reçoivent le nom de la personne / du personnage ainsi que la feuille de consignes. Ils ont également accès au document modèle.
L’enseignant peut présenter, s’il le souhaite, un exemple. (voir Et si Platon avait connu Facebook )
Afin de préserver autant que possible la mise en page, il convient d’insister sur le fait que les élèves intègrent les images dans le document par un clic-droit » Remplacer l’image »
Voici les tâches à accomplir :
Page 1 :
- Adapter l’image de couverture
- Adapter l’avatar de la personne/du personnage
- Indiquer le nom de la personne/du personnage
- Rédiger une brève présentation la personne/du personnage
- Rédiger une présentation la personne/du personnage (= A propos)
- Compléter les » Infos de base » en indiquant :
- La localisation (ville ou pays)
- Un site web (directement lié à la personne/au personnage ou présentant des informations pertinentes)
- Compléter l’historique, par année en choisissant au maximum 5 dates (dont la date de naissance, si possible)
- Identifier 3 » amis » de la personne/du personnage (en intégrant une photo ou, si ce n’est pas possible, en indiquant leurs noms)
Page 2 :
- Rédiger 6 messages que la personne/le personnage aurait pu écrire
Les élèves disposent, selon leur maîtrise de l’écrit et du sujet, de plusieurs possibilités :
- Reprendre des citations de la personne / du personnage
- Faire interagir la personne / le personnage avec un autre?
Le ton peut être sérieux ou, au contraire, humoristique. L’important réside dans la justification que pourra apporter l’élève. Dans l’exemple de Cosette, l’élève aura montré qu’il a retenu le lien de parenté entre Cosette et Faustine.
Selon l’objectif fixé, l’enseignant pourra
- Accepter les anachronismes pour autant que les propos de la personne / du personnage soient cohérents et justifiés
- Ne pas accepter les anachronismes et, au contraire, exiger que seuls les personnes / personnages d’une même époque / œuvre puissent communiquer entre eux
Réalisation de l’activité
Les élèves disposent d’une connexion internet pour la recherche d’images et d’informations. Au besoin, l’enseignant pourra également proposer d’autres ressources documentaires.
Au terme du travail, les élèves enregistrent leur travail (au format Word et en PDF)
Mise en commun
Les élèves présentent, tour à tour, leur profil Facebook aux autres élèves de la classe. Si plusieurs élèves ont travaillé sur la même personne / le même personnage, c’est l’occasion de comparer leur vision et leur production et de confronter leurs éléments. Pour cette partie du travail, l’idéal serait de disposer d’un projecteur ou d’un TBI. Toutefois, on peut également imaginer que chaque élève dispose du document (au format papier ou numérique)
Adaptations & prolongements possibles
- Adapter l’image de couverture
Selon le niveau des élèves, il est possible de faire créer une image de couverture avec un logiciel de dessin et d’y intégrer une phrase ou divers éléments. - Poursuivre avec le même personnage / la même personne sur l’activité « Et si Platon avait connu Twitter… »
Complément : Travailler en ligne avec Fake Conversation
Sur ce site, vous pouvez créer de faux statuts Facebook ou Twitter et imaginer des conversations.
Grâce à une capture d’écran de votre production, vous pouvez la diffuser en complément de l’activité précédente.
Cette approche présente l’avantage de se dérouler en ligne, via un générateur qui conserve la mise en page. Elle peut être un complément à l’activité principale ou peut la remplacer pour un travail plus ciblé.
Lien : http://fakeconversation.top/
[…] Et si Platon avait connu Facebook & Twitter ? […]